Lunes, 27 Marzo 2017 | Login

Ciencias para el Mundo Contemporáneo: una oportunidad para estimular el interés por la ciencia.

Una BBPP del IES Luis Bueno Crespo. Armilla. Granada.

premiada por MEP

La originalidad del trabajo es el diseño de las actividades:
a) las de tipo diario tienen lugar durante los diez primeros minutos de cada clase y consiste en que un alumn@ expone ante sus compañer@s su investigación sobre alguno de los aspectos siguientes: “natalicios científicos”, “tal día como hoy” y “ciencia al día”.
b) las de tipo semanal se fundamentan en la “resolución de preguntas encadenadas”.
c) las de tipo trimestral, que consiste en la elaboración de un trabajo individual.

Área Curricular: Ciencias para el Mundo Contemporáneo

Nivel Educativo: Bachillerato

Función docente del autor: Catedrático de Biología y Geología

Destinatario: Alumnos de Primero de Bachillerato que cursan la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo

Curso Académico: 2010-2011

Idioma: Castellano

Formato: Texto

Tipo de Recurso Educativo: Búsqueda de información

Palabras clave: Ciencia, Internet, búsqueda.

Justificación del proyecto
Poner en práctica una forma de original de “aprender ciencia” a un alumnado que suele presentar unos conocimientos y competencias científicas bajos, estimulando el trabajo personal.

Objetivos generales
Fomentar entre los alumnos la curiosidad, el interés y el conocimiento científico, de una forma amena y divulgativa, estimulando y valorando adecuadamente el esfuerzo personal, que otorgue a los alumnos la satisfacción de trabajo bien hecho; pero todo sin obviar el rigor característico y tan necesario en la ciencia.

Metodología de trabajo
La metodología utilizada persigue que los alumnos sean más protagonistas de su aprendizaje, lo que requiere de estrategias, actividades y herramientas de evaluación particulares y una selección de contenidos; todo ello manifestado en:
- Selección del libro de texto
- Selección de los contenidos
- Proceso de obtención de información
- Puesta en común de la información
- Ampliación de la información mediante documentales o vídeos
- El diseño (tipo) de actividades muy variadas, de desarrollo diario, a lo largo de cada trimestre, de desarrollo semanal, de desarrollo trimestral
- Cuaderno de clase.

Fases de ejecución del trabajo
Considerando que se trata de una propuesta didáctica, las fases seguidas para ejecutar los objetivos coinciden con el esquema de distribución temporal de la materia a lo largo del curso, y con la cadencia establecida para cada tipo de actividad y evaluación.

Evaluación del programa
La valoración de los resultados tiene dos vertientes: cuantitativa y cualitativa.
La cuantitativa, puramente académica, se refleja en las calificaciones finales. Combina, de forma ponderada, las puntuaciones alcanzadas en los distintos aspectos evaluables.

La cualitativa, más sutil, se refiere al grado de satisfacción del alumnado con la forma de desarrollar la materia y con la sensación de haber adquirido algo positivo y útil. Tiene lugar mediante una encuesta de satisfacción personal realizada de forma anónima al final de curso.

BBPP DESARROLLADA

 

 

Utilizamos cookies propias y de terceros para ofrecerte una mejor experiencia y servicio, de acuerdo a tus hábitos de navegación.  Entendido   Más información

x

Información MEP

Déjanos tu email y te escribiremos para comunicarte los eventos que organizamos.