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Pensando, pensando con la ciencia jugamos

Esta Buena Práctica que se realiza con niños y niñas de Educación Infantil les ayuda a comprender fenómenos científicos cotidianos trabajando en su propia aula.

Área Curricular: Conocimiento del entorno

Nivel Educativo: Educación Infantil

Función docente del autor: Maestra de E. Infantil

Destinatario: Alumnos de cuatro o cinco años.

Curso Académico: 2010-2011

Idioma: Castellano

Formato: Texto

Tipo de Recurso Educativo: Trabajar en un Taller de Ciencias

Palabras clave: Ciencia, Educación infantil, taller.

Justificación del proyecto
Acercar a los niños a la ciencia a partir de la sencillez de su mundo. Hacerles descubrir los elementos de la ciencia y por qué actúan así, y de esta manera ayudarles a organizar mejor su mundo y a construir su pensamiento lógico y formal.

Objetivos generales
Trabajar con los niños y las niñas de 4 y 5 años los diferentes contenidos y hechos científicos, y así contribuir al pensamiento fenoménico y mágico, tan típico en esas edades. Facilitar al alumnado los instrumentos y estrategias para trabajar la ciencia. Mantener el binomio pensamiento-juego de forma constante.

Metodología de trabajo
Partiendo de lo cotidiano del aula y de los acontecimientos que perciben los niños en su día a día, los alumnos construyen su propio conocimiento a través de la exploración y de la experimentación, donde el juego es el protagonista.

Fases de ejecución del trabajo
Durante el primer trimestre se trabaja el estado de los cuerpos: sólido, líquido y gaseoso. En el segundo trimestre las fuerzas (magnetismo, electricidad estática, gravedad...) y la luz. En el tercer trimestre se ilusionan con el mundo de los animales y de las plantas, por las diferentes características que podemos observar en ellos.

Evaluación del programa
Positiva.

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