Lunes, 21 Mayo 2018 | Login

“PEQUEÑOS GESTOS, GRANDES APORTACIONES”

Desde la Escuela queremos abrir a nuestros niños, niñas y familias, una nueva ventanita con vistas hacia el Cuidado y Respeto del Medio Ambiente, y hacia la Solidaridad. ¿Cómo acercamos a nuestros alumn@s a todo ello? Pues muy sencillo, incorporando actividades, personajes e historias en su rutina diaria. Para ello, es imprescindible la colaboración de las familias, con las que al seguir una misma línea de trabajo éste se verá reforzado, y la difusión del Proyecto será más amplia

Área Curricular:Conocimiento e interacción con el entorno y con los demás

Nivel Educativo:Educación Infantil

Función docente del autor:COORDINADOR DE PROYECTOS

Destinatario:Alumn@s de 0-3 años y sus familias

Curso Académico: 2011-2012

Idioma:Castellano

Formato:Texto

Tipo de Recurso Educativo:Concienciación y sensibilización a través del juego, huerto ecológico, creatividad, experimentación

Palabras clave:Solidaridad, Empatía, Respeto, Igualdad, Dignidad

Palabras clave:Solidaridad, Empatía, Respeto, Igualdad, Dignidad

Justificación del proyecto
Con la creación de la Escuela nació un bonito Proyecto sobre el cuidado y respeto del Medio Ambiente. Estas buenas prácticas nos llevaron a ampliar horizontes para llegar a nuestros iguales a través de valores tan importantes como la Solidaridad

Objetivos generales
Trabajar en equipo ante la necesidad de un cambio de mentalidad de una sociedad materialista e individual, y ofrecer una experiencia educativa que desarrolle una actitud emocional positiva por el contacto íntimo con la Naturaleza y las personas, ha sido nuestro objetivo y motivaciones principales para la programación y desarrollo del Proyecto

Metodología de trabajo
Los principios metodológicos, entendidos como fundamentos a seguir para ayudar a nuestros alumn@s a que logren los objetivos y desarrollen las capacidades, teniendo en cuenta sus necesidades e intereses, en los que nos apoyamos son: partir del NIVEL DE DESARROLLO del alumn@, atendiendo a sus competencias cognitivas, afectivo-sociales, psicomotrices y conocimientos ya construidos;APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, enlazando nuevos aprendizajes con los que ya posee;APRENDER A APRENDER, para fomentar su autonomía de aprendizaje mediante el trabajo libre y creativo;ACTIVIDADES como herramientas de aprendizaje;MOTIVACIÓN para aumentar su interés en las actividades que planteamos;EL JUEGO como actividad natural en los niñ@s para favorecer su aprendizaje

Fases de ejecución del trabajo
La idea nace en claustro a partir de las inquietudes y motivaciones del Equipo Educativo. Una vez le damos forma, programamos diferentes actividades y marcamos los tiempos de actuación, para después difundirlas entre la Comunidad Educativa, la cual ha participado de forma activa desde el primer momento. Comenzamos, entonces, con desarrollo del Proyecto, la puesta en marcha de una metodología activa y evaluación continua. Recogeremos, además, las conclusiones de cada una de las experiencias

Evaluación del programa
Evaluamos nuestro Proyecto de forma continua, lo cual nos da la opción de introducir las modificaciones y adaptaciones que se requieran a medida que ponemos en marcha las diferentes actividades programadas, a través de: la observación del desarrollo de las actividades; de un registro de evaluación que mide la adecuación de las actividades y su puesta en marcha; y de registros que cuantifican, en función de la participación en diferentes actividades, la incidencia de nuestro Proyecto en la Comunidad Educativa

Si deseas contactar con el autor de este proyecto, puedes dirigirte a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., facilitando tus datos de contacto.

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