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Empresas y formadores coinciden: la formación profesional conseguirá reducir el paro juvenil y cubrir los puestos que las empresas dejan vacíos por la falta de candidatos.

Ana Delgado (en el Español)

En España hay medio millón de jóvenes sin empleo y en paralelo las empresas dicen que tiene medio millón de puestos de trabajo vacíos porque no encuentran candidatos", reconoce José Luis Bonet, presidente de la Cámara de Comercio de España. El empresario, al frente de la catalana Freixenet, asegura que España tiene un problema en la enseñanza porque no se cubren las necesidades reales de las compañías. La solución que propone para acabar con este conflicto es la Formación Profesional (FP) Dual

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MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA FP DUAL (FUNDACIÓN BERSTELMANN)

El filósofo y escritor ha publicado «El bosque pedagógico», una guía orientativa en «el profundo bosque de la educación hoy»

By Carlota Fominaya @carlotafominaya

Un docente que quiera profundizar en todas las propuestas pedagógicas de hoy en día no tendría tiempo para ponerlas en práctica. ¿Qué puede hacer? ¿Ignorarlas? ¿Obedecer a los políticos? ¿Fiarse de los expertos? ¿Pero de qué expertos? Ese es el punto de partida y el esqueleto que articula «El bosque pedagógico», el último libro del filósofo y escritor José Antonio Marina.

En esta obra el autor reconoce que «vivimos en la sociedad del aprendizaje, pero la pedagogía actual está confusa, incapaz de ofrecer soluciones para una situación compleja y acelerada. Necesitamos una educación potente y eficaz, pero no sabemos cómo pensarla». Todas las naciones, asegura Marina, «están en emergencia educativa».

Foto  Maya Balanya

ENTREVISTA COMPLETA

Como país comprometido en el empeño de mejorar nuestro sistema educativo y de hacer más eficientes nuestros recursos, la participación en estudios educativos internacionales como PIRLS es prioritaria; como nación portadora de lenguas patrimoniales, la defensa de la mejora de la lectura es no solo una cuestión de inversión y cohesión social y económica, sino también una obligación cultural en la que todos participan. «Quien lee mucho y anda mucho ve mucho y sabe mucho», dice el refrán recogido por Cervantes, sentencia que puede sentirse muy actual en un mundo que es viajero y que comparte conocimientos y busca soluciones comunes. Lectura, pues, para saber comunicarse, para expresar ideas y sentimientos; lectura necesaria para caminar mejor por el aprendizaje permanente en el mundo laboral y en el quehacer social; lectura, en fin, fuente de placer humano y estético desde el primer aprendizaje en la escuela.

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Lunes, 11 Diciembre 2017 10:34

Las ventajas del multilingüismo

Quienes aprenden dos lenguas al mismo tiempo tienen más habilidades cognitivas.

Nuestro país es de los más atrasados de la Unión Europea en el conocimiento y dominio de segundas lenguas. Ello afecta, además de a la cultura de los ciudadanos, a la economía. Una de las razones de un grupo internacional de empresarios para calificar a Barcelona como una ciudad buena para vivir pero mala para los negocios era el bajo conocimiento de inglés en las instituciones y la administración1. Además de insuficiente inversión en recursos educativos, la causa principal de esa carencia es bien conocida: las segundas lenguas no sólo se aprenden tarde, sino que además se aprenden mal. Aprender inglés, por ejemplo, es algo parecido a dejar de fumar: ¿quién no lo ha intentado mil veces? Este artículo analiza los fundamentos científicos de dichas causas.

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Ignacio Morgado Bernal es catedrático de Psicobiología en el Instituto de Neurociencia de la Universidad Autónoma de Barcelona

Los estudiantes más resilientes obtienen mejores resultados académicos. Los que se vuelven fuertes ante la adversidad sacan puntuaciones más altas en el Informe PISA. En el éxito escolar no sólo influyen los conocimientos puros y duros, sino las habilidades -que llevan a la práctica lo aprendido- y el carácter, que es cómo se comportan los alumnos y se comprometen con el mundo.

A estas conclusiones llega un estudio, Valores y éxito escolar, que ha realizado Francisco López Rupérez, director de la Cátedra de Políticas Educativas de la Universidad Camilo José Cela, junto a la profesora Isabel García García. El trabajo, que se hace público el próximo lunes, concluye que "los valores que subyacen a la resiliencia como virtud contribuyen, en buena medida, a explicar los elevados resultados escolares", mucho más que el clima escolar o la frecuencia de la asistencia a clase.

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Andrés Carlos López Herrero del Instituto de Enseñanza Secundaria Infanta Elena de Jumilla (Murcia) por el Proyecto DESARROLLO DEL TALENTO ENTRE TODOS Y PARA TODOS,  ha recibido el segundo Premio Nacional a la Excelencia Educativa para Superdotados y Altas Capacidades 2017.

Un proyecto en el que integra el trabajo con alumnos de altas capacidades en el horario normal de clase.

Andrés López no es un profesor al uso. Cuando entra al aula ve a 33 alumnos de todo tipo y con diferentes necesidades a la hora de realizar actividades con ellos. Lejos de separar a los que tienen altas capacidades o trabajar con ellos fuera del horario escolar, los integra como lo que son, unos más dentro de clase. "Me parece ridículo hacer lo contrario y tratarlos como diferentes, sería segregarlos", explica el profesor del IES Infanta Elena de Jumilla. Su proyecto 'Promoción del talento entre todos y para todos' le ha valido  para recibir el segundo premio de la Fundación El Mundo Superdotado a la Excelencia Educativa.

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Los alumnos de quince años que asistieron a educación infantil tienen mejores resultados en el estudio PISA que aquellos que no lo hicieron, incluso teniendo en cuenta su contexto socioeconómico.

Los alumnos menos aventajados tienen menor acceso a la educación infantil que los alumnos aventajados en casi todos los países, especialmente en aquellos en los que la educación infantil no está muy extendida. 

Los sistemas educativos equitativos de alto rendimiento son también aquellos con poca diferencia socioeconómica en el acceso a la educación infantil. 

La forma de impartir la educación infantil influye los beneficios que el alumno obtiene de las clases.

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Reportaje complementario

Los niños madrileños que han ido a guarderías tienen mejores notas

Los resultados de las evaluaciones de 3º y 6º de Primaria y 4º de ESO dan una media de notable a los estudiantes de la Comunidad de Madrid.

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Lunes, 04 Diciembre 2017 08:50

Profesores de puertas abiertas

Un instituto de la Comunidad de Madrid establece el trabajo en equipo entre los docentes como eje prioritario de su proyecto. En el IES Julio Verne de Leganés cinco profesores dan clase a la vez en la misma aula. También comparten buenas prácticas con distintos centros educativos y aprenden unos de otros.

En el instituto Julio Verne de Leganés (Madrid) cinco profesores de distintas asignaturas dan clase a la vez en la misma aula. El tema es la Guerra de la Independencia y cada uno lo explica desde lo que domina. La de Dibujo disecciona a Goya y el de Literatura analiza poemas sobre los convencionalismos sociales. La de Biología relata las grandes expediciones científicas que comenzaron durante la Ilustración mientras la de Historia habla de Napoleón. La sesión termina con Abba cantando Waterloo en YouTube, una idea que se le ocurrió a Elena Cordón, la de Inglés, que es la más joven del grupo.

Un reportaje de: OLGA R. SANMARTÍN. SERGIO GONZÁLEZ VALERO | FOTOGRAFÍA.  LUIS NÚÑEZ-VILLAVEIRÁN | VÍDEO

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Los premios serán entregados, el día 9 de febrero, viernes, a las 19,00 horas en el salón de actos del IES Beatriz Galindo Beatriz Galindo. Calle de Goya, 10, 28001 Madrid. ¡Empieza la cuenta atrás!

172 proyectos inscritos en el VIII concurso de Buenas Prácticas, todas las CCAA representadas y 42.000 alumnos beneficiados

 Los premios serán entregados, el día 9 de febrero, viernes, a las 19,00 horas en el salón de actos del IES Beatriz Galindo Beatriz Galindo. Calle de Goya, 10, 28001 Madrid.

Antes el jurado, formado por profesionales de la Escuela Pública, dará a conocer el nombre de los centros premiados comunicándolo personalmente y se hará público en www.mejoratuescuelapublica.es

Estos concursos tienen como objetivo destacar el desarrollo de propuestas, trabajos o experiencias pedagógicas realizadas durante el curso escolar 2016/17, que merecen la consideración de Buenas Prácticas Educativas. Además, suponen un reconocimiento a la comunidad educativa que trabaja en favor de la calidad de la escuela pública. 

Jueves, 30 Noviembre 2017 09:58

La formación profesional dual

La formación profesional dual es una modalidad de Formación Profesional en la que el centro educativo y la empresa se corresponsabilizan de la formación del aprendiz. La formación se realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa. La FP dual va más allá de los planes de prácticas tradicionales ya que, por un lado, las empresas imparten contenido formativo con valor curricular y, por otro lado, pueden adaptar el currículum académico a sus necesidades. En general, el centro educativo impartirá los conocimientos teóricos mínimos e imprescindibles y la empresa completará el resto de contenidos; el estudiante, ahora aprendiz de una empresa, adquirirá conocimientos principalmente mediante el trabajo. Ambas partes se coordinarán para acordar las actividades formativas teniendo en cuenta el marco específico del título profesional y la normativa específica de cada comunidad autónoma.

El sistema de formación profesional dual cuenta con una larga tradición en países como Alemania, Austria, Dinamarca, los Países Bajos y Suiza, en la que entre el 40% y el 70% de los jóvenes optan por esta vía.

La duración habitual de un ciclo de FP dual es de 2 años, a pesar de que la regulación permite que sea de hasta tres.

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