Domingo, 30 Abril 2017 | Login

Taller de Ciencias. Experiencias científicas compartidas

En este proyecto se  pretende  que un grupo de alumnos y alumnas de 1º de ESO realizaran una serie de experiencias científicas a sus compañeros, en las que explican y muestran procesos naturales de una manera práctica. Para ello comenzaron a conocer el laboratorio, familiarizarse con él, a trabajar y utilizar el método científico, para pasar a preparar una serie de prácticas y finalmente hacerlas a sus compañeros

El IES  Puerta de la Axarquía, es un centro pequeño, solo de Educación Secundaria Obligatoria, bilingüe, en el que en general el alumnado tiene un buen comportamiento y se encuentra integrado, formando parte del centro al establecerse relaciones cercanas con los profesores. Está situado en Rincón de la Victoria. Málaga

El nivel curricular es variado, diferenciándose claramente dos grupos con dinámicas diferentes. El grupo bilingüe, con nivel curricular alto, generalmente con familias formadas que tienen un buen seguimiento de sus hijos, y un grupo no bilingüe (que representa la mitad del alumnado) en el que su nivel curricular es bajo, con familias generalmente con poca o ninguna formación, desestructuradas en muchos casos y que, aunque están preocupadas por sus hijos, no son capaces de proporcionarles las orientaciones y las ayudas que necesitan.

El proyecto de Taller de Ciencia surge dentro del Departamento de Ciencias de la Naturaleza fundamentalmente para contribuir a mejorar las competencias y capacidades de este grupo de alumnos y alumnas que mostraban más carencias, utilizando para ello para los recursos que están a nuestra disposición y que suelen ser muy atractivos al alumnado, el laboratorio.
Las principales dificultades encontradas en este grupo de alumnos, y sobre las que se ha estado trabajando son:

Nivel curricular bajo, con una base muy pobre en contenidos directamente relacionados con las áreas de Ciencias de la Naturaleza.

Falta de hábito de trabajo, tanto en casa como en clase.

Dificultades para utilizar técnicas de estudio adecuadas: lectura comprensiva, síntesis y resúmenes de textos, poca capacidad de concentración y de memorización, etc. Vocabulario poco desarrollado; sin hábito de exponer públicamente tema o ideas relacionadas con el currículo.

Poco o ningún apoyo familiar para hacer un seguimiento del trabajo realizado en el instituto.

Falta de confianza y autoestima baja en relación con sus capacidades intelectuales.

Problemas de relación de algunos alumnos, uno de ellos con necesidades educativas especiales.

Mediante una metodología activa, participativa, de trabajo en equipo, usando de manera sistemática el método científico, procurando el entretenimiento y la construcción de su propio conocimiento, se han trabajado fundamentalmente las siguientes competencias:

Competencia en el conocimiento
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, mediante el aprendizaje de conceptos y procedimientos esenciales de las Ciencias de la Naturaleza.
Competencia social y ciudadana, mediante la alfabetización científica que permite la participación con conocimiento en aspectos científicos que forman parte del día a día en nuestra sociedad.
Competencia en comunicación lingüística, favoreciendo la adquisición de vocabulario específico, exposición pública con argumentaciones, mejorando la expresión oral y escrita.Competencia para aprender a aprender, creando su propio conocimiento al participar activamente en el desarrollo y diseño de actividades y obtención de conclusiones propias del método científico.

Buenas práctica desarrollada

 

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