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Administrador MEP

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Jueves, 06 Diciembre 2018 17:23

El maestro es la joya de la corona de un país

Francisco Mora. Doctor en Neurociencia y Medicina.

Habla de la importancia de un maestro para trasmitir humanidad. Asunto que no lo hacen las maquinas, ni las tablet. Las funciones ejecutivas tienen que trabajarlas los alumnos con el maestro.

Toda la conferencia AQUÍ

Viernes, 23 Noviembre 2018 11:41

Cien citas imprescindibles sobre educación

100 CITAS IMPRESCINDIBLES SOBRE EDUCACIÓN nace del profundo amor que siento hacia mi profesión que no es otra que la de docente. De un tiempo a esta parte he ido seleccionando aquellas citas, sentencias, pensamientos y
proverbios que en su momento me llamaron poderosamente la atención por diversas razones. Como todas las listas, esta también peca de incompleta y arbitraria. Como todas las listas, esta parte de una elección hecha con y desde el corazón, porque todas ellas me han marcado el camino del docente que me gustaría llegar a ser. Son pequeñas joyas del pensamiento universal que abarcan un extenso período del tiempo y que ahora recopilo para ti en este libro.

DESCARGAR LIBRO AL PRINCIPIO DE LA PÁGINA

La asociación "Mejora tu Escuela Pública" finaliza en el CEIP Arcipreste de Hita de Carabanchel las sesiones para familias financiadas por la Consejería de Políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid.

Enhorabuena al AMPA, al director del centro y al profesorado que han puesto todo su esfuerzo para implicar a las familias en la educación de sus hijos en colaboración con la escuela.

Las sesiones impartidas se corresponden a los siguientes títulos, entre otros, por que no me obedece, el apego en la educación, superar conflictos, educar en el asombro, educar en la sensibilidad y las virtudes; inteligencia emocional y habilidades sociales... 

 https://www.educa2.madrid.org/web/centro.cp.arciprestedehita.madrid

 

Viernes, 23 Noviembre 2018 10:54

El ir y venir de las modas educativas

Artículo escrito por Marta Ferrero, maestra e investigadora. Participante en la segunda jornada de Pensadero de maestros, organizada por la Fundación Promaestro y Mejora tu Escuela Pública; y celebrada el día 17 de noviembre.

Las modas educativas han existido siempre. Por moda educativa se entiende aquí a cualquier propuesta metodológica o recurso educativo que, en un momento dado, se cuela con furor en un determinado distrito escolar y, transcurrido un tiempo más o menos extenso, desaparece sin dejar prueba sólida alguna de haber contribuido al aprendizaje de los alumnos.

No todas las modas educativas son iguales. Hay modas “inofensivas”, ya que no implican cambios ni medidas significativas de ningún tipo, como aquella que introdujo la música de Mozart en las aulas para mejorar el rendimiento cognitivo de los alumnos. Y hay modas claramente perjudiciales, bien porque suponen un gasto sustancial de tiempo y dinero que pueden dedicarse a metodologías con eficacia probada (Busso y Pollack, 2014), bien porque pueden dificultar o impedir el aprendizaje de todo el alumnado o, como mínimo, de una parte del mismo (Carnine, 2000). Un ejemplo del primer caso, en referencia a las modas perjudiciales, es la aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples en las aulas (Hodge, 2005). Mientras que un ejemplo del segundo caso es (o, quiero pensar, fue) la adopción del método global para la enseñanza inicial de la lectura (Stahl, 1999). Son estas últimas modas las que centran el contenido de este post.

Antes de continuar, conviene aclarar que el término moda educativa no es irremediablemente sinónimo de innovación educativa. Una moda educativa no se apoya en ninguna teoría válida ni está respaldada por estudios científicos que demuestren su eficacia. Habitualmente, su difusión viene de la mano de determinadas empresas o personas afines que logran popularizarla entre los responsables de la formación continua del profesorado, las autoridades educativas o los propios docentes a través de libros, publicaciones periódicas o estudios preliminares de baja calidad (Slavin, 1989). Por el contrario, una innovación educativa puede referirse a cualquier elemento novedoso que se introduce en un sistema educativo o colegio y conduce a un cambio en las ideas, prácticas, productos o servicios del mismo (Carrier, 2015). Este cambio puede estar o no respaldado por la evidencia.

¿Cómo se popularizan las modas educativas?

En el año 2017, Nathalie Carrier publicó un trabajo fruto de su tesis doctoral que tenía como objetivo determinar qué estrategias se habían utilizado para difundir siete modas educativas concretas y qué lugar ocupaba la evidencia en este fenómeno, aunque ella emplea el término innovación. Los medios que examinó para determinar cómo se difunden las modas educativas fueron revistas de divulgación educativa y comerciales, periódicos locales y blogs. Para analizar el contenido de estos medios, utilizó seis criterios de persuasión recogidos en la literatura sobre psicología social: Compatibilidad con las ideas previas, accesibilidad para su uso mediante explicaciones claras, practicidad para el trabajo en el aula, evidencia o calidad de la investigación que lo avala, credibilidad de las fuentes de las que procede la información y atractivo, referido a si la innovación resulta profesional, personalizada y/o divertida. Para ser consideradas populares, las modas analizadas tenían que cumplir al menos cuatro de un total de seis requisitos como, por ejemplo, poseer una entrada en diez blogs diferentes, contar con un hashtag en Twitter o una página en Facebook o haber sido empleadas por 10.000 individuos, 10 colegios o 5 distritos escolares.

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CUESTIONARIO PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

FORO “EDUCAR PARA EL SIGLO XXI. DESAFÍOS Y PROPUESTAS SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE”

El día 6 de noviembre el Ministerio de Educación y Formación Profesional celebra el Foro “Educar para el siglo XXI. Desafíos y propuestas sobre la profesión docente” en el que se presentan las iniciativas de expertos y expertas de reconocido prestigio sobre el tema. Además de estas aportaciones, sabemos que la comunidad educativa tiene mucho que decir y que aportar sobre esta cuestión y queremos conocer sus propuestas.

Este cuestionario tiene el objetivo de canalizar la participación ciudadana respecto a la profesión docente y recoger propuestas y aportaciones de todas las personas que tengan algo que decir. Estas aportaciones serán recogidas y consideradas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional

RELLENAR CUESTIONARIO

A principios de esta semana, la ministra de Educación anunció la puesta en marcha de un sistema de evaluación continua para los docentes. El objetivo es controlar su labor en las aulas, y aunque Celaá quiere arrancar con ella en esta legislatura, la medida no cuenta de momento con mucho nivel de detalle, más allá de que se tratará de “un sistema riguroso y voluntario”. Sin embargo, las reacciones no se han hecho esperar y el escepticismo se ha propagado en la comunidad educativa, que se divide entre los que rechazan más control sobre sus tareas diarias y los que lo ven como un bien necesario, pero desconfían de su puesta en marcha.

Más información

Este encuentro se celebrará en  Coslada, 13 y 14 de Diciembre 2018.

El jurado de los Premios Aprendizaje-Servicio 2018 que se reunió el pasado lunes 5 de noviembre. Se escogieron 24 excelentes proyectos entre los 302 que se presentaron a la convocatoria. Más información
 
Descargar Programa y Premiados al principio de la página
Inscripciones AQUÍ
 

Invertir más en educación, disminuir el abandono escolar y universitario, así como reducir el desajuste entre enseñanza y mercado laboral son algunos de los retos que España debe afrontar, según el informe Education and Training Monitor 2018, elaborado por el órgano de la UE.

Toda la información AQUÍ

EnlightED es la conferencia mundial que ha reunido a expertos en educación, tecnología e innovación para promover un gran debate sobre la Educación en la era digital. Fundación Telefónica, IE University y South Summit organizó este encuentro  del 3 al 5 de octubre en Madrid como parte de South Summit 2018.

¿Cómo será la educación del futuro? ¿Qué papel jugará la tecnología? ¿Cuáles son los mejores exponentes de integración entre educación, tecnología e innovación? ¿Cómo asegurar que la nueva sociedad digital sea más justa y con oportunidades para todos? Si queremos reinventar la educación en el mundo digital tenemos que empezar por plantearnos las preguntas correctas. Para abordar estas cuestiones, enlightED reunirá del 3 al 5 de octubre en La Nave de Madrid a expertos mundiales en un encuentro impulsado por Fundación Telefónica, IE University y South Summit, en el marco de South Summit 2018.

 Enlace a ponencias https://youtu.be/1A7DZlJwK3A  
 
Sir Ken Robinson empieza en la hora 2:45 y dura hasta 3:32 h
 
Toni Nadal, entrenador de Rafael Nadal, empieza en el 0:59
 
David Calle en la hora 4:20
 
 
 Si quieres volver a ver las grandes reflexiones de cualquiera de los tres días, están disponibles en nuestro canal de YouTube.
 

Un examen académico es un aspecto a tener en cuenta al elegir a los docentes, pero también la voluntad de aprender, adaptarse o de trabajar en equipo. Uno no se convierte necesariamente en un buen profesor por pasar un examen.

Hace 23 años, ante representantes de 28 países, el físico alemán Andreas Schleicher (Hamburgo, 1964) propuso aplicar el rigor científico a la política educativa en las polémicas pruebas PISA que, en la actualidad, condicionan la actuación de los Gobiernos de la OCDE. Ayer Schleicher comió con la ministra Isabel Celaá, dispuesta a cambiar la ley de educación, y presentó su último libro Primera clase (Fundación Santillana), sobre las aulas del siglo XXI.

Entrevista AQUÍ

Jueves, 11 Octubre 2018 08:50

Programa jóvenes emprendedores

Emprender es algo más que una competencia, es transformar las ideas en proyectos para mejorar la sociedad. Si quieres mejorar el trabajo en equipo y desarrollar una mirada crítica y creativa de tu alumnado, inscríbete en el programa Jóvenes Emprendedores.

Jóvenes Emprendedores es un programa educativo creado por EduCaixa para apoyar a los docentes en el desarrollo de la competencia emprendedora del alumnado de 3.º y 4.º de ESO, Bachillerato y CFGM en el aula.

La competencia emprendedora, o sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, es cada vez más necesaria en el contexto actual en el que los jóvenes y las jóvenes deben desarrollarse. Las características de un mundo cada vez más globalizado, cambiante y flexible obligan a los centros educativos a preparar a su alumnado para poder hacer frente a este reto. En este sentido, conocerse a uno mismo, saber trabajar con personas distintas, identificar oportunidades en el entorno que permitan mejorarlo y transformarlo, saber comunicar las propias ideas, analizar si los propios proyectos son viables y sostenibles son algunas de las habilidades que se trabajan con este programa.

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