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Viernes, 16 Febrero 2018 09:56

Descubre la FP. Valencia 20 de Febrero

El próximo martes 20 de febrero en el Ateneo Mercantil de Valencia (Plaza del Ayuntamiento, 18, 46002 Valencia), tendrá lugar  un acto enmarcado dentro del proyecto “Descubre la FP”.

El evento lo organizan  la Fundación ATRESMEDIA y la Fundación MAPFRE.

ESTRUCTURA ENCUENTRO CON PROFESORES ‘DESCUBRE LA FP’

VALENCIA, 20 de febrero de 2018

OBJETIVO: Conocer de primera mano los motivos por los que a los profesores les parece que la Formación Profesional es una alternativa inferior a otros estudios  y poder poner en valor esta modalidad formativa.

PÚBLICO OBJETIVO: Profesores en general, prioritariamente que no sean de FP, y personal docente interesado.

FECHA: 20 de febrero, de 9:00 /11:00h aprox.

LUGAR: Valencia (Ateneo mercantil) Plaza del Ayuntamiento, 18, 46002 Valencia

DURACIÓN: máximo de 2horas

DINAMIZADO POR: Merche Carneiro (Onda Cero Valencia)

PARTICIPANTES / PÚBLICO:

Mesa presidencial: Director de F. MAPFRE + Directora  de F. Atresmedia + DGFP Valencia:
CARMEN BIEGER, JULIO DOMINGO  Y DGFP MARINA SÁNCHEZ COSTAS

Público: Profesores de ESO y Bachillerato que consideren que la FP son unos estudios de menor calidad frente a otros.  En el auditorio también habrá expertos del ámbito educativo que ocasionalmente podrán lanzar alguna pregunta.

Composición de la muestra: 1/3 procedentes de centros públicos, 1/3 procedentes de centros concertados, 1/3 procedentes de centros privados.

Otros invitados: autoridades o expertos en materia educativa.

FORMATO: Bienvenida y presentación de los organizadores exponiendo los objetivos y la estructura. Posteriormente, participación activa del público. Conclusiones.

Inscripciones Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. EVENTO DESCUBRE LA FP EN VALENCIA

 

 

VIII  ENTREGA DE PREMIOS. VÍDEOS  BBPP.  AGRADECIMIENTOS E INTERVENCIONES

 

La Asociación “Mejora tu Escuela Pública” ha entregado en el Salón de Actos del IES Beatriz Galindo premios a nueve centros públicos de Andalucía, Madrid, Valencia, Castilla la Mancha y Cantabria.

Este año una nueva modalidad de “hábitos saludables” patrocinada por el Instituto Tomás Pascual Sanz, con un primer premio para el CEIP Concepción Arenal. Potes. Cantabria. “CRECEMOS SANOS EN UN COLEGIO SANO”

218 proyectos inscritos, de los cuales 28 finalistas y nueve centros premiados

Galería de fotos al final de la página

 Resumen breve de las BBPP al principio de la página

360 personas han acompañado a los premiados. Carmen Guaita, maestra de la escuela pública, licenciada en filosofía y escritora, ha presentado el acto. Carlos Romero Aires, director del IES Beatriz Galindo y Carmen Perdices González, Presidenta de la Asociación Mejora tu Escuela Pública, han dado la bienvenida a los asistentes.

Han entregado premios el Presidente del Consejo Escolar de Andalucía Ernesto Gómez, el Presidente del Consejo Escolar de Madrid, Rafael Carbonell, el Director General de Infantil, Primaria y Secundaria de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, Juan José Nieto y el Director General de Formación del Profesorado y Ordenación Académica de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, César de Cos Ahumada. También  el Director General de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha,  Amador Pastor Noheda.

Los premiados han agradecido los premios en sus intervenciones, que han sido cercanas, próximas y emotivas. Ana Hernández, secretaria del jurado, y Jefa de Estudios del IES Julio Verne,  ha dado la enhorabuena a los premiados a la vez que con un monologo creativo e innovador ha comentado “No cambiaría mi profesión de docente por nada del mundo”.

El Presidente del Consejo Español del Estado, Ángel de Miguel Casas, en representación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,  ha incidido en su intervención en considerar que estas experiencias  son muy estimulantes y tienen el valor de ser transferibles, sostenibles y eficaces porque nos enseñamos unos a otros.  Por eso me parece importante que una asociación tenga esta iniciativa.

 Cristina Álvarez Sánchez, Viceconsejera de Política Educativa y Ciencia de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, ha dejado claro que estas BBPP han logrado hacer mejores a los alumnos. Dais visibilidad y credibilidad a lo que hacéis. Les ha animado a seguir trabajando en esta línea, que hace que tengamos una escuela pública de calidad.

 Estos premios, convocados por la asociación Mejora tu Escuela Pública (*) pretenden reconocer anualmente el buen hacer de los profesionales de la enseñanza pública, profesores, equipos directivos, de orientación, AMPAS y/o familias, y difundir a toda la comunidad escolar esas, pequeñas o grandes, ideas de todos los niveles escolares, que han servido para lograr una mejora educativa.

Centros públicos premiados

El primer premio, en la modalidad de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial, Aulas ha sido para el proyecto “A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN NIÑO” del CEIP Los Alcalá Galiano. Doña Mencía. Córdoba.  

Con la mirada y la ilusión de “un niño”, se ha conseguido mejorar el centro y acercarlo a la comunidad. Se han puesto en marcha programas diversos, en los que el alumnado y su creatividad son los principales protagonistas. Todos pueden proponer y todas las ideas son bienvenidas.

En la misma modalidad, tres menciones para:

 “LA COCINA DE MI COLE NO ES PARTICULAR, NOSOTROS COCINAMOS COMO LOS DEMÁS” del CPEE Alfonso X El Sabio. Leganés. Madrid. 

Proyecto que trabaja situaciones reales y fomenta hábitos saludables y de autonomía en el hogar y en el mercado.  Mejora las habilidades sociales y favorece el desarrollo integral a nivel motor, cognitivo, emocional de 97 alumnos, con severas dificultades de expresión y comprensión oral.

“PROYECTO/CAMPAÑA NARIZ DE PAYASO” CEIP Reyes Católicos. Santa Fe. Granada

Proyecto preventivo que actúa sobre todos los sectores tanto educativos como sociales de la localidad. El objetivo: erradicar la lacra del acoso que se hace cada vez más presente y acaba desarrollando trastornos mentales.

 “CORO SANTA BÁRBARA” CEIP Santa Bárbara. Villacañas. Toledo.

Proyecto musical en su cuarta edición, puesto en marcha con alumnos voluntarios de 5º y 6º de Primaria. Participan 30 niños. Han grabado su primer CD y lo han puesto a la venta. Dan conciertos, colaboran con ONGs; diseñan y hacen sus propias camisetas.

El primer premio, en la modalidad de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato, Centros de Formación de Adultos y Escuelas de Idiomas, para la BBPP “LA CIENCIA DE FRANKENSTEIN” IES Alpajés. Aranjuez. Madrid. 

La lectura de la obra de Mary Shelley se ha convertido en el eje conductor del proyecto.  La interconexión entre asignaturas de humanidades y científicas, es básica. Facilita a los alumnos de 4º de ESO observar la realidad de forma amplia, ensanchar sus horizontes y desarrollar competencias, no solo académicas sino también sociales.

En la misma modalidad, tenemos las siguientes MENCIONES: 

“MÚSICA Y VALORES. UNA PERFECTA ARMONÍA” IES La Senda. Quart de Poblet. Valencia.

Proyecto musical, como vehículo idóneo para trabajar los valores. Incluye a toda la comunidad escolar y denuncian la explotación infantil. La música como lenguaje artístico permite aprender, expresar y comunicar diversos aspectos de la realidad y del mundo interior del niño y la niña.

“MANCHUELATOBOX” IESO Publio López Mondéjar. Casasimarro. Cuenca.

Espíritu emprendedor, se ha creado una cooperativa escolar -Manchuelatobox- que pone a la venta cajas artesanales para productos de la Manchuela Conquense. Un proceso de aprendizaje en el que los alumnos han dejado de ser meros espectadores de su formación para convertirse en parte activa de la misma. Todos los beneficios de este proyecto están destinados a fines sociales (Becas Comedor EDUCO).

REDESCUBRIENDO A CISNEROS” IES Alto Jarama. Torrelaguna. Madrid.  

Proyecto que conmemora el quinto centenario de la muerte del Cardenal Cisneros, personaje histórico natural de la localidad de Torrelaguna. Todos los centros educativos de la localidad participan en la buena práctica. Se han aplicado metodologías innovadoras en el aula: tecnología, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, interdisciplinariedad, etc. La colaboración entre centros ha facilitado el intercambio de buenas prácticas entre el profesorado y el trabajo en equipo de diversos departamentos.

PRIMER PREMIO a la buena práctica: “CRECEMOS SANOS EN UN COLEGIO SANO”. CEIP Concepción Arenal. Potes. Cantabria, en la nueva modalidad “hábitos saludables” patrocinada por el Instituto Tomás Pascual Sanz.

El proyecto trabaja la dimensión física de la persona en relación con la actividad, el deporte y la alimentación saludable como factor esencial del bienestar emocional, la convivencia y el cuidado del medio ambiente.

 (*)Mejora tu Escuela Pública (MEP) es una asociación sin ánimo de lucro, formada por padres y profesores, que nace como un movimiento cívico independiente con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza pública, compartiendo experiencias y buenas prácticas entre profesores y brindando apoyo a los padres en la educación de sus hijos.

Con la colaboración Del Instituto Tomas Pascual Sanz. Comunidad de Madrid y Samsung

218 proyectos inscritos, de los cuales 28 finalistas y nueve centros premiados

Dña. Cristina Álvarez Sánchez. Viceconsejera de Política Educativa y Ciencia de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, clausura el acto

 LA ESCUELA PÚBLICA PROTAGONISTA DE SUS “BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS”

La Asociación “Mejora tu Escuela Pública” entrega esta tarde, 9 de febrero, viernes, a las 18,00 horas premios a nueve centros públicos de Andalucía, Madrid, Valencia, Castilla la Mancha y Cantabria

El acto será en del IES “Beatriz Galindo” C/ de Goya, 10. 28001. Madrid

Este año una nueva modalidad de “hábitos saludables” patrocinada por el Instituto Tomás Pascual Sanz

 Descargar al principio de la página "breve resumen de la BBPP premiadas"

Carmen Guaita, maestra de la escuela pública, licenciada en filosofía y escritora, presenta el acto, donde Dña. Carmen Perdices González, Presidenta de la Asociación Mejora tu Escuela Pública, y D. Carlos Romero Aires, director del IES Beatriz Galindo, darán la bienvenida a los asistentes.   

El Presidente del Consejo Escolar de Andalucía D. Ernesto Gómez y el Presidente del Consejo Escolar de Madrid, D. Rafael Carbonell, acompañaran a los premiados en una jornada en la que la escuela pública será la protagonista. También asistirán el Director General de Infantil, Primaria y Secundaria de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, D. Juan José Nieto, el Director General de Formación del Profesorado y Ordenación Académica de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, D. César de Cos Ahumada y el Director General de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha, D. Amador Pastor Noheda.

Estos premios, convocados por la asociación Mejora tu Escuela Pública (*) pretenden reconocer anualmente el buen hacer de los profesionales de la enseñanza pública, profesores, equipos directivos, de orientación, AMPAS y/o familias, y difundir a toda la comunidad escolar esas, pequeñas o grandes, ideas de todos los niveles escolares, que han servido para lograr una mejora educativa.

Centros públicos premiados

El primer premio, en la modalidad de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial, Aulas ha sido para el proyecto “A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN NIÑO” del CEIP Los Alcalá Galiano. Doña Mencía. Córdoba.  

Con la mirada y la ilusión de “un niño”, se ha conseguido mejorar el centro y acercarlo a la comunidad. Se han puesto en marcha programas diversos, en los que el alumnado y su creatividad son los principales protagonistas. Todos pueden proponer y todas las ideas son bienvenidas.

En la misma modalidad, tres menciones para:

 “LA COCINA DE MI COLE NO ES PARTICULAR, NOSOTROS COCINAMOS COMO LOS DEMÁS” del CPEE Alfonso X El Sabio. Leganés. Madrid. 

Proyecto que trabaja situaciones reales y fomenta hábitos saludables y de autonomía en el hogar y en el mercado.  Mejora las habilidades sociales y favorece el desarrollo integral a nivel motor, cognitivo, emocional de 97 alumnos, con severas dificultades de expresión y comprensión oral.

“PROYECTO/CAMPAÑA NARIZ DE PAYASO” CEIP Reyes Católicos. Santa Fe. Granada

Proyecto preventivo que actúa sobre todos los sectores tanto educativos como sociales de la localidad. El objetivo: erradicar la lacra del acoso que se hace cada vez más presente y acaba desarrollando trastornos mentales.

 “CORO SANTA BÁRBARA” CEIP Santa Bárbara. Villacañas. Toledo.

Proyecto musical en su cuarta edición, puesto en marcha con alumnos voluntarios de 5º y 6º de Primaria. Participan 30 niños. Han grabado su primer CD y lo han puesto a la venta. Dan conciertos, colaboran con ONGs; diseñan y hacen sus propias camisetas.

El primer premio, en la modalidad de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato, Centros de Formación de Adultos y Escuelas de Idiomas, para la BBPP “LA CIENCIA DE FRANKENSTEIN” IES Alpajés. Aranjuez. Madrid. 

La lectura de la obra de Mary Shelley se ha convertido en el eje conductor del proyecto.  La interconexión entre asignaturas de humanidades y científicas, es básica. Facilita a los alumnos de 4º de ESO observar la realidad de forma amplia, ensanchar sus horizontes y desarrollar competencias, no solo académicas sino también sociales.

En la misma modalidad, tenemos las siguientes MENCIONES: 

“MÚSICA Y VALORES. UNA PERFECTA ARMONÍA” IES La Senda. Quart de Poblet. Valencia.

Proyecto musical, como vehículo idóneo para trabajar los valores. Incluye a toda la comunidad escolar y denuncian la explotación infantil. La música como lenguaje artístico permite aprender, expresar y comunicar diversos aspectos de la realidad y del mundo interior del niño y la niña.

“MANCHUELATOBOX” IESO Publio López Mondéjar. Casasimarro. Cuenca.

Espíritu emprendedor, se ha creado una cooperativa escolar -Manchuelatobox- que pone a la venta cajas artesanales para productos de la Manchuela Conquense. Un proceso de aprendizaje en el que los alumnos han dejado de ser meros espectadores de su formación para convertirse en parte activa de la misma. Todos los beneficios de este proyecto están destinados a fines sociales (Becas Comedor EDUCO).

REDESCUBRIENDO A CISNEROS” IES Alto Jarama. Torrelaguna. Madrid.  

Proyecto que conmemora el quinto centenario de la muerte del Cardenal Cisneros, personaje histórico natural de la localidad de Torrelaguna. Todos los centros educativos de la localidad participan en la buena práctica. Se han aplicado metodologías innovadoras en el aula: tecnología, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, interdisciplinariedad, etc. La colaboración entre centros ha facilitado el intercambio de buenas prácticas entre el profesorado y el trabajo en equipo de diversos departamentos.

PRIMER PREMIO a la buena práctica: “CRECEMOS SANOS EN UN COLEGIO SANO”. CEIP Concepción Arenal. Potes. Cantabria, en la nueva modalidad “hábitos saludables” patrocinada por el Instituto Tomás Pascual Sanz.

El proyecto trabaja la dimensión física de la persona en relación con la actividad, el deporte y la alimentación saludable como factor esencial del bienestar emocional, la convivencia y el cuidado del medio ambiente.

 (*)Mejora tu Escuela Pública (MEP) es una asociación sin ánimo de lucro, formada por padres y profesores, que nace como un movimiento cívico independiente con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza pública, compartiendo experiencias y buenas prácticas entre profesores y brindando apoyo a los padres en la educación de sus hijos.

CON LA COLABORACIÓN DEL INSTITUTO TOMÁS PASCUAL SANZ 

COMUNIDAD DE MADRID

SAMSUNG

Más información

Juliana Manrique

655245727

www.mejoratuescuelapublica

#PremiosMEP

 

Los premios serán entregados, el día 9 de febrero, viernes, a las 18,00 horas en el Salón de Actos del IES “Beatriz Galindo” C/ de Goya, 10. 28001. Madrid. Entrada por C/ De Claudio Coello, 34

 

 FALLO DEL JURADO VIII EDICIÓN DEL CONCURSO ORGANIZADO POR LA ASOCIACIÓN MEJORA TU ESCUELA PÚBLICA

218 proyectos inscritos, de los cuales 28 finalistas y nueve centros premiados de Andalucía, Madrid, Valencia, Castilla la Mancha y Cantabria se alzan con premios y menciones.

 Este año una nueva modalidad  "hábitos saludables"  patrocinada por el Instituto Tomás Pascual Sanz

 

Trabajar situaciones reales, fomentar hábitos saludables, las humanidades formando parte de la ciencia, actividades emprendedoras, desarrollo de competencias académicas y sociales, ver el mundo con la mirada de un niño, la música como vehículo para trabajar los valores y  eliminar el acoso escolar… son algunos de los contenidos de las BBPP premiadas.

En ellas ha intervenido toda la comunidad educativa y agentes externos, en algunos casos; donde se muestran resultados de mejora de la educación. 

Estos concursos tienen como objetivo destacar el desarrollo de propuestas, trabajos o experiencias pedagógicas realizadas durante el curso escolar 2016/17. Suponen un reconocimiento a la comunidad educativa que trabaja en favor de la calidad de la escuela pública.  

 Centros públicos premiados

 EL PRIMER PREMIO, en la modalidad de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial, Aulas Específicas de EE, ha sido para el proyecto “A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN NIÑO” del CEIP Los Alcalá Galiano. Doña Mencía. Córdoba.  

Con la mirada y la ilusión de “un niño”, se ha conseguido mejorar el centro y acercarlo a la comunidad. Se han puesto en marcha programas diversos, en los que el alumnado y su creatividad son los principales protagonistas. Todos pueden proponer, todas las ideas son bienvenidas.

 Las tres MENCIONES en esta modalidad han sido para:

 “LA COCINA DE MI COLE NO ES PARTICULAR, NOSOTROS COCINAMOS COMO LOS DEMÁS” del CPEE Alfonso X El Sabio. Leganés. Madrid. 

 Proyecto que trabaja situaciones reales y fomenta hábitos saludables y de autonomía en el hogar y en el mercado.  Mejora las habilidades sociales y favorece el desarrollo integral a nivel motor, cognitivo, emocional de 97 alumnos, con severas dificultades de expresión y comprensión oral.

 “PROYECTO/CAMPAÑA NARIZ DE PAYASO” CEIP Reyes Católicos. Santa Fe. Granada

 Proyecto preventivo que actúa sobre todos los sectores tanto educativos como sociales de la localidad. El objetivo: erradicar la lacra del acoso que se hace cada vez más presente y acaba desarrollando trastornos mentales.

 “CORO SANTA BÁRBARA” CEIP Santa Bárbara. Villacañas. Toledo.

Proyecto musical en su cuarta edición, puesto en marcha con alumnos voluntarios de 5º y 6º de Primaria. Participan 30 niños. Han grabado su primer CD y lo han sacado a la venta. Dan conciertos, colaboran con ONGs; diseñan y hacen sus propias camisetas.

EL PRIMER PREMIO, en la modalidad de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato, Centros de Formación de Adultos y Escuelas de Idiomas, para la BBPP: “LA CIENCIA DE FRANKENSTEIN” IES Alpajés. Aranjuez. Madrid

La lectura de la obra de Mary Shelley se ha convertido en el eje conductor del proyecto.  La interconexión entre asignaturas de humanidades y científicas, es básica. Facilita a los alumnos de 4º de ESO observar la realidad de forma amplia, ensanchar sus horizontes y desarrollar competencias, no solo académicas sino también sociales.

En la misma modalidad, tenemos las siguientes MENCIONES: 

“MÚSICA Y VALORES. UNA PERFECTA ARMONÍA” IES La Senda. Quart de Poblet. Valencia.

Proyecto musical, como vehículo idóneo para trabajar los valores. Incluye a toda la comunidad escolar y denuncian la explotación infantil. La música como lenguaje artístico permite aprender, expresar y comunicar diversos aspectos de la realidad y del mundo interior del niño y la niña.

MANCHUELATOBOX” IESO Publio López Mondéjar. Casasimarro. Cuenca.

Espíritu emprendedor, se ha creado una cooperativa escolar -Manchuelatobox- que pone a la venta cajas artesanales para productos de la Manchuela Conquense. Un proceso de aprendizaje en el que los alumnos han dejado de ser meros espectadores de su formación para convertirse en parte activa de la misma. Todos los beneficios de este proyecto están destinados a fines sociales (Becas Comedor EDUCO).

“REDESCUBRIENDO A CISNEROS” IES Alto Jarama. Torrelaguna. Madrid.  

Proyecto que conmemora el quinto centenario de la muerte del Cardenal Cisneros, personaje histórico natural de la localidad de Torrelaguna. Todos los centros educativos de la localidad participan en la buena práctica. Se han aplicado metodologías innovadoras en el aula: tecnología, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, interdisciplinariedad, etc. La colaboración entre centros ha facilitado el intercambio de buenas prácticas entre el profesorado y el trabajo en equipo de diversos departamentos.

PRIMER PREMIO a la buena práctica: “CRECEMOS SANOS EN UN COLEGIO SANO”. CEIP Concepción Arenal. Potes. Cantabria, en la nueva modalidad "hábitos saludables" patrocinada por el Instituto Tomás Pascual Sanz.

El proyecto trabaja la dimensión física de la persona en relación con la actividad, el deporte y la alimentación saludable como factor esencial del bienestar emocional, la convivencia y el cuidado del medio ambiente.

 

Más información

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Juliana Manrique 655245727

 

 

 

En un mundo como el actual, donde todo cambia con rapidez, la educación tiene que participar de ese dinamismo y no estar anclada a metodologías inmovilistas. Los nuevos recursos tecnológicos y docentes hacen que el profesor pase de ser un mero enseñante a ser guía para el alumno.

 Ana Hernández Revuelta, Doctora en Bellas Artes (UCM), Licenciada en Bellas Artes y Licenciada en Psicología (UCM), Master en Teoría y Práctica de las Artes Plásticas Contemporáneas (UCM) y Jefa de Estudios y profesora de Dibujo en Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid del IES Julio Verne de Leganés, nos habla en esta entrevista de un nuevo proyecto, del que es responsable, en el que la fragmentación de los conocimientos es ya historia; cinco profesores de diferentes asignaturas dan clase a la vez en el misma aula.

Experta en el estudio de los sistemas educativos internacionales con más prestigio, considera que la innovación en la enseñanza no es contraria a la idea del esfuerzo, la memorización y  el estudio; las nuevas leyes educativas están orientadas a incluir nuevas estrategias en los procesos de enseñanza - aprendizaje que se integran a la perfección con formas más tradicionales de trabajo. Se trata de abordar una nueva cultura del aprendizaje. En el instituto Julio Verne de Leganés (Madrid), los profesores llevan tiempo recogiendo este guante. Sus proyectos abordan los retos que la sociedad plantea a la educación. 

¿En qué consiste esta metodología innovadora?

Desde el punto de vista de la trasmisión de conocimientos introducimos importantes cambios. Es un proceso de enseñanza-aprendizaje donde colaboramos los profesores, colaboran los alumnos y aprendemos todos. Los resultados los palpamos, a los profesores nos tiene muy ilusionados y esto se nota; creemos en lo que estamos haciendo.

Es un proyecto con una metodología rigurosa, tanto en su concepción como en su elaboración y  evaluación. Para preparar la clase necesitamos más esfuerzo que si la impartiéramos en solitario y cada uno en su área profundiza más. Trabajamos en equipo, nos reunimos para preparar las programaciones, las clases, el diseño de las actividades y para evaluar el proceso y los resultados. Facilitamos al alumno una mirada y un conocimiento holístico donde ellos mismos van percibiendo que los conocimientos no son compartimentos aislados, que las disciplinas y las asignaturas forman parte de un todo. Se apoyan unas en otras y sólo tienen sentido entendidas en su interacción con los demás saberes, al igual que las demás aspectos de la vida.

La profesora de Historia puede explicar un tema y la de Inglés puede pedir una pequeña redacción de lo que los alumnos acaban de estudiar. En mi caso, desde el Arte, transmito lo que estaba ocurriendo en las manifestaciones artísticas y plásticas en esa época y lo vinculo con una manifestación artística contemporánea. Esta forma de trabajar de los profesores, en equipo, abordando un tema en particular desde diferentes disciplinas, hace que los alumnos perciban una interacción y una continuidad entre los saberes.

Al finalizar estas clases los alumnos debaten, emiten unas conclusiones, exponen antes sus compañeros, etc.

¿Cómo surgió el proyecto?

Se nos ocurrió a los profes de 4º de ESO que damos clase en los mismos grupos. Nos dimos cuenta que estábamos hablando a nuestros alumnos del mismo tema (concretamente el siglo XVIII) cada uno desde nuestro área y pensamos que podíamos darlo juntos para facilitar la comprensión del tema a los alumnos. Este proyecto forma parte de un seminario de trabajo del Plan de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid propuesto por el IES Julio Verne al “Centro Territorial de Innovación y Formación (CTIF) Madrid-Sur”.

Según la OCDE existe mucha reticencia a que los profes entren en las aulas de otros profes… en el IES julio Verne, se han roto los tabiques.

En España no se hace evaluación auto-docente ni entre docentes. En muchos países entrar en la clase del profesor es algo muy útil e incluso, en algunos, obligatorio durante algunos períodos lectivos. Es verdad que la mejora de la práctica docente puede realizarse de diferentes perspectivas, tanto con respecto a la gestión e incorporación de innovaciones técnicas como también por la adquisición de hábitos y maneras creativas y novedosas de trabajar. En nuestro caso, estamos comprobando que el impartir algunas sesiones todos los profesores juntos nos está proporcionando un gran refuerzo positivo en nuestra labor diaria. Ahora, los profesores que participamos en este proyecto, tenemos que conversar mucho, coordinarnos constantemente, evaluar y compartir experiencias. Igualmente, nos facilita la observación, el análisis y el comentario entre compañeros.

Cambio y mejora, son dos palabras que están presentes en la innovación educativa, ¿se puede decir que ya hay resultados de mejora?

Innovar o proyectar estrategias sin control no tiene sentido y es arriesgado. Nuestra evaluación es que sí ha habido mejora para todos los implicados, tanto para los alumnos como para los profesores. El proyecto sitúa al alumno en una postura más activa, le ayuda a pensar y reflexionar, a tener ideas claras y no ideas aisladas y descontextualizadas. Hemos percibido mayor disciplina y atención en el aula porque esta forma de trabajar les hace estar más pendientes y activos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: cuentan a otros lo que han aprendido, construyen un discurso, redactan ideas; les ayudamos a reflexionar, profundizar y luego lo recuerdan mejor pues cuentan ya con un marco contextual histórico y metodológico.

A la vista de la evaluación que estamos haciendo del proyecto, nuestra experiencia es tan positiva que ya estamos planteando la posibilidad de incorporarlo el año que viene  en más cursos y niveles para que se pueda beneficiar un número mayor de alumnos.

¿Cómo están reaccionando los alumnos?

Los alumnos con sorpresa y curiosidad, que son los mejores ingredientes para aprender. Están contentos e ilusionados. Les provocamos interés. Lo manifiestan públicamente: “de tus clases salgo con ganas de más, con intriga”.

No es frecuente en Secundaria trabajar de esta forma y ellos también reaccionan positivamente cuando ven que así consiguen entender mejor las cosas. Ven que los profesores trabajamos en equipo y ellos también nos han manifestado la mayor predisposición a trabajar en equipo porque ven cómo lo hacemos nosotros y el sentido que tiene coordinarse, discutir y establecer conclusiones entre las distintas asignaturas.

Y…los padres

Los padres nos escriben y nos felicitan; tanto los de los chicos que están implicados en el proyecto como los que no lo están.

¿Cómo vive el equipo directivo este proyecto?

En el equipo directivo lo que queremos es que los alumnos aprendan, queremos reducir el fracaso escolar, que aprovechen al máximo el tiempo que pasan en el centro, que adquieran valores de convivencia, esfuerzo y perseverancia en el estudio y entre ellos. Este proyecto no solo está elevando el rendimiento académico sino que también ha facilitado el estrechamiento  de lazos entre alumnos gracias a su papel activo en el aprendizaje: sus intervenciones, trabajos en equipo, respeto hacia las opiniones ajenas, etc.

¿Están los equipos directivos de los centros educativos sensibilizados sobre la importancia de contar con un buen sistema de orientación académica y profesional? INSCRIPCIONES AQUÍ

La Fundación Berstelmann organiza una jornada de orientación académico-profesional, en colaboración con la Consejería de Educación, dirigida a equipos directivos y docentes de centros educativos de secundaria y bachillerato de la Comunidad de Madrid. Bajo el título ‘La orientación académico-profesional desde una mirada de innovación y calidad".

 la sesión tendrá lugar el 25 de enero de 2018, de 17:00-19:30h en el CTIF Madrid SUR (Avenida de Castilla La Mancha 2, Leganés).en el Centro Territorial de Innovación y Formación de Madrid Sur.

 El principal objetivo de la jornada es sensibilizar a los equipos directivos de los centros educativos sobre la importancia de contar con un buen sistema de orientación académica y profesional. “Los estudiantes se enfrentan a un mundo laboral incierto y cambiante y, para poder afrontar los retos profesionales del futuro, es imprescindible contar con una buena orientación profesional temprana, que les permita adaptarse, reinventarse y tomar decisiones con criterio” Juan José Juárez, responsable nacional del proyecto de Orientación Profesional Coordinada. 

En la sesión se presentarán recursos y herramientas para para la implantación de un modelo de orientación sistémico y de calidad en los centros y se expondrán experiencias reales de centros educativos que han formado parte del proyecto piloto de Orientación Profesional Coordinada, promovido por la Fundación Bertelsmann.

VIII CONCURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  “MEJORA TU ESCUELA PÚBLICA”
FALLO DEL JURADO

DESCARGAR ACTA AL PRINCIPIO DE LA PÁGINA

Reunidos en Madrid los miembros del Jurado del VIIII Concurso de Buenas Prácticas Educativas convocado por la asociación “Mejora tu Escuela Pública”, HAN DECIDIDO POR UNANIMIDAD CONCEDER LOS SIGUIENTES PREMIOS:

MODALIDAD A - CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y AULAS ESPECÍFICAS DE EE:

1 ER. PREMIO:

“A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN NIÑO”    CEIP Los Alcalá Galiano. Doña Mencía. Córdoba.

MENCIONES:

“LA COCINA DE MI COLE NO ES PARTICULAR, NOSOTROS COCINAMOS COMO LOS DEMÁS”. CEE Alfonso X El Sabio. Leganés. Madrid.

“PROYECTO/CAMPAÑA NARIZ DE PAYASO”. CEIP Reyes Católicos. Santa Fe. Granada.

“CORO SANTA BÁRBARA”. CEIP Santa Bárbara. Villacañas. Toledo.


MODALIDAD B - CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL, ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL (ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ELEMENTALES-PROFESIONALES Y ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES, ENSEÑANZAS DEPORTIVAS Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS) Y CENTROS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

1 ER. PREMIO:

“LA CIENCIA DE FRANKENSTEIN”. IES Alpajés. Aranjuez. Madrid.

MENCIONES:

 “MÚSICA Y VALORES. UNA PERFECTA ARMONÍA”. IES La Senda. Quart de Poblet. Valencia.

 “MANCHUELATOBOX”. IESO Publio López Mondéjar. Casasimarro. Cuenca.

 “REDESCUBRIENDO A CISNEROS”. IES Alto Jarama. Torrelaguna. Madrid.


MODALIDAD C - PREMIO MEP – INSTITUTO TOMÁS PASCUAL SANZ

1 ER. PREMIO:

“CRECEMOS SANOS EN UN COLEGIO SANO”. CEIP Concepción Arenal. Potes. Cantabria.

Lunes, 08 Enero 2018 08:33

Finalistas Premios MEP 2017

A punto de emitir el fallo final del VIII concurso de "Buenas Prácticas Educativas" organizado por  la Asociación "Mejora tu Escuela Pública", el jurado  presenta 28 finalistas. Un número importante debido a la gran calidad de los proyectos presentados. MEP quiere compartir su felicitación con toda la comunidad escolar. 

 

Aprendizaje y servicio  en Xove. Colegio público XOVE. Gijón. Asturias

Aquí cabemos todos.Tú también. Metodología  didáctica inclusiva para el aula del siglo XXI.  IES Fernando III el Santo. Priego de Córdoba. Córdoba

Convivencia saludable en comunidad. IES Airén. Tomelloso. Ciudad Real

la Ciencia de Frankenstein. IES Alpajés. Aranjuez. Madrid

A través de los ojos de un niño.  CEIP Los Alcalá Galiano. Doña Mencía. Córdoba

Campaña nariz de payaso.  CEIP Reyes Católicos. Santa Fe. Granada

Un bachillerato nocturno bajo la luna. IES Mariano José de Larra. Madrid. Madrid

Mujeres de verso en pecho. IES José Manuel Blecua. Zaragoza

Ninguna acción es pequeña. IES Ciudad de los Poetas. Madrid. Madrid

El objeto más valioso de mi abuela. IES Parque Goya. Zaragoza

Música y valores, una perfecta armonía. IES La Senda. Quart de Poblet. Valencia

Horizonte Odón: la semana del cambio en nuestro centro. CEIP Odón de Buen. Zuera. Zaragoza

El conde Con-vive.  IES Conde de Aranda.  Alagón. Zaragoza

La zona verde de Pinolivo.  CEIP Pinolivo. Marbella. Málaga.

Grandes y pequeños aprendiendo juntos. IES Juan de la Cierva. Puente Genil. Córdoba

Encuentros en la primera fase: proyectos intergeneracionales. IES Miguel Catalán. Coslada. Madrid

Escuela abierta: talleres prácticos para la mejora de la motivación, de la convivencia y del abandono escolar temprano. IES San Juan de Dios. Medina Sidonia. Cádiz

Crecemos sanos en un colegio sano. CEIP Concepción arenal. Potes. Cantabria

Kronosferia. IES Salvador Victoria. Monreal del Campo. Teruel

Imaxinando músicas. Espacio de creación de cine y música. IES de Cacheiras. Cacheiras-Teo. A Coruña

SOLE: entornos de aprendizaje auto-organizados. CEIP Ciudad de Jaén. Madrid. Madrid

Coro Santa Bárbara. CEIP Santa Bárbara. Villacañas. Toledo

Manchelatobox. IESO Publio López Mondéjar. Casasimarro. Cuenca

Tomando conciencia de la convivencia. CEIP Juan Abascal. Briviesca. Burgos

Tutorización de los recreos en la escuela. CEIP Sierra Nevada. Güéjar Sierra. Granada

La cocina de mi cole no es particular nosotros cocinamos como los demás. CEE Alfonso X el Sabio. Leganés. Madrid

 Exposición interactiva: Doodle en femenino. Centro del Profesorado de Córdoba

Redescubriendo a Cisneros. IES Alto Jarama. Torrelaguna. Madrid.

 

 

 

“EN SUS ZAPATOS” es un proyecto con el que llevamos a Escuelas Públicas de Primaria herramientas de Educación Emocional, Resolución Positivo del Conflicto y Empatía Activa, usando el Teatro de Conciencia*.

Se trata de crear entornos de armónica convivencia y prevención de la violencia /acoso escolar. Está dirigido a niños y niñas de 5º y 6º (10-12 años), a sus padres/madres y sus maestros/as.

También realizamos una Campaña de sensibilización para alcanzar con nuestro mensaje de Educación Emocional a las comunidades dónde se encuentran las escuelas seleccionadas y  a la sociedad en general. Porque la convivencia escolar somos todos.

Nuestro objetivo último es construir una Cultura de Paz, por ello queremos lograr que la Educación Emocional y las Artes sean incluidas también como prioritarias en las políticas públicas de educación. Invitamos a sumarse a otros centros escolares, personas, organismos públicos y privados, etc.

Sistematizaremos nuestro modelo y lo haremos replicable, medible y escalable para llegar también a otros lugares de diferentes contextos sociales y culturales durante los próximos años.

Para este curso escolar 2017-2018 ya hemos seleccionado  4 Centros de Educación Infantil y Primaria  de la Comunidad Autónoma de Madrid y 1 Centro Rural Asociado de la Comunidad Autónoma de Extremadura, y seguiremos seleccionando otras regiones.

(*) El Teatro de Conciencia es una metodología teatral, creada por Pax Dettoni Serrano –fundadora y directora de la Asociación‑, que escenifica el interior de las personas, mostrando los conceptos básicos de la Inteligencia Emocional.

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