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Administrador MEP

Viernes, 31 Mayo 2019 13:46

EduRetos: Igualdad, Ciencia, Salud

Cursos de verano del 3 al 5 de julio 

M1Como vencer tus miedos. Taller fundamentalmente práctico que nos dará oportunidad de observar y detectar a cada uno su propio miedo. El primer paso consistirá en conocer de dónde viene y cómo se manifiesta, sentirlo, localizarlo y entenderlo. Mediante ejercicios prácticos, aprenderemos a gestionar, aceptar y aprender del miedo, generando cambios descubriendo nuestros talentos. Terminaremos el taller con una pequeña practica de liberación de estrés a través de la pintura - transformando el miedo en arte. María Docavo. Mariam Labrada.

Programa y toda la información AQUÍ

Elegidos los ganadores de la 6ª edición de los Premios 'Grandes Profes, Grandes Iniciativas'

Expertos del mundo de la educación y la tecnología han seleccionado los proyectos ganadores de los Premios ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’ en la sede de Atresmedia. Esta convocatoria busca reconocer y difundir proyectos inspiradores, innovadores y de gran impacto, llevados a cabo por profesores o centros educativos durante el curso 2018-2019 que tengan como objetivo la mejora de la educación.

Carmen Perdices, presidenta  de la Asociación Mejora tu Escuela Pública (MEP), ha formado parte del grupo de expertos. 

La gala de entrega de premios se celebrará el próximo 19 de junio, en Madrid, en la Fundación Giner de los Ríos.

La Fundación ATRESMEDIASamsung y la Universidad Internacional de Valencia (VIU), en colaboración con la Fundación Orange, vuelven a impulsar la excelencia educativa con los Premios ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’.

En esta edición, de los proyectos recibidos un 36% los han presentado centros educativos, un 44% profesores y un 20% equipos de docentes; el número de proyectos presentados por categorías ha sido más equitativo, han aumentado las iniciativas de centros públicos que representan un 66%, los concertados un 27% y los privados un 7%. Por comunidades autónomas, Andalucía, Madrid, Castilla y Leon y la Comunidad Valenciana son las que más proyectos han presentado, habiendo participado centros educativos de toda España.

Los proyectos premiados en la sexta edición, basados en los criterios de pertinencia, innovación, participación, eficacia, sostenibilidad y replicabilidad son:

Grandes Iniciativas en Valores: ‘Cambiamos el mundo‘. El CEIPSO Miguel de Cervantes de Alcorcón (Madrid) desarrolla un proyecto educativo integral que considera la escuela como agente de transformación social. El jurado reconoce su innovación a la hora de promover el cambio social, la igualdad y el desarrollo sostenible consiguiendo resultados tangibles tanto en la disminución del absentismo como en la mejora de la convivencia.

Grandes Iniciativas de Convivencia e Inclusión: ‘¡Tú Cuentas! ¿Me Cuentas?‘ La iniciativa del Colegio San José (Jesuitas) de Valladolid quiere visibilizar y hacer reflexionar sobre el respeto, la tolerancia y la responsabilidad de todos frente al acoso, mediante una herramienta tan poderosa como la música. El jurado ha destacado el interés del centro en generar una dinámica que aborde en profundidad un tema tan de relevancia y actualidad, especialmente importante para el público joven, implicando para ello a numerosos los agentes.

Grandes Iniciativas de Motivación y Éxito: ‘El cole de las emociones’. El proyecto del CEIP Pedro Simón Abril de La Línea de la Concepción (Cádiz) se basa en el conocimiento de la respiración consciente como herramienta para controlar los estados emocionales, facilitando que alumnos de Infantil y Primaria, profesores y familias construyan su propio aprendizaje emocional. El jurado ha valorado especialmente la sensibilidad del centro al detectar esta necesidad de su entorno, así como la búsqueda de una formación adecuada para el personal docente y su aplicación con los alumnos de forma regular en el aula.

Premio Especial SAMSUNG a la Transformación Digital del Aula. ‘The Coding Workshop’. En el proyecto del CEIP Pedro de Estopiñan de Melilla participan 21 centros de España, Turquía, Italia y Portugal. Basado en las TIC, facilita el estudio de idiomas, artes plásticas y procesos matemáticos a través de la plataforma eTwinning. El jurado ha destacado este proyecto de transformación digital por su dimensión internacional, así como por la implicación del centro en el uso de nuevos métodos y enfoques pedagógicos relacionados con el pensamiento computacional.

Premio Especial Universidad Internacional de Valencia (VIU) a Nuevos Contextos y Procesos de Aprendizaje. ‘Profesores y Aulas de Puertas Abiertas’. Esta iniciativa del IES Julio Verne de Leganés (Madrid) es un proyecto de co-docencia e innovación educativa, en el que varios profesores dan clase a diversos grupos de alumnos de ESO de forma simultánea en “aulas compartidas”, para realizar en equipo un mapa visual y pruebas de evaluación de lo aprendido. Con ello aumentan la motivación del alumnado y consiguen que se titule en ESO. El jurado ha destacado el éxito en esta colaboración cooperativa entre los profesores del centro, así como la mejora continuada de los resultados académicos de los alumnos.

Premio Especial Fundación Orange a la ‘Equidad Educativa’. ‘@ironartarenal‘. En el proyecto del IES El Arenal de Dos Hermanas (Sevilla) se recicla acero para hacer esculturas con las que recaudar fondos para las ONG que trabajan por la infancia. Para el jurado, este proyecto no solo ha sabido introducir y conjugar con éxito elementos artísticos en la transformación del metal, sino que también ha permitido al alumno aprender a construir una colaboración estable con entidades sociales.

Debido al alto nivel de los proyectos presentados, el jurado ha acordado conceder los siguientes accésits: Les dones al Carrer del CEIP Blasco Ibáñez de Museros (Valencia); Incluidos somos más especialesdel Colegio Cambrils (Madrid); Heteroevaluación familiar’. del equipo de profesores del Institut Sòl-de-Riu de Alcanar (Tarragona); Travelling around the World Learning Alive Language del CRA Ribera de Cañedo de Calzada de Valdunciel (Salamanca); Plantando Valores del equipo de profesores del IES Blasco Ibáñez de Cullera (Valencia) y 'Pon un técnico en tu vida' del equipo de profesores del CEPA Casa de la Cultura de Getafe (Madrid).

El grupo de expertos, reunido en la sede de Atresmedia, ha estado compuesto por Carlos Medina, director del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF); Santiago García, secretario general de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE); Elena Díaz-Alejo, manager de RRII y Ciudadanía Corporativa Samsung España; Eva Giner, rectora de la Universidad Internacional de Valencia (VIU); Luz Usamentiaga, directora de RRII, RSC y Fundación de Orange; Carlos Magro, vicepresidente de la Asociación Educación Abierta; Carmen Perdices, directora de la Asociación Mejora tu Escuela Pública (MEP); Mario Gutiérrez, presidente Central Sindical Independiente de Funcionarios (CSIF); Mar Camacho, Director General de Innovación, Investigación y Cultura Digital de la Generalitat de Catalunya; Carlos Utrera, presidente de la Asociación de Inspectores de Educación ADIDE Federación; Elisa Navas, directora de la Institución Libre de Enseñanza-Fundación Francisco Giner de los Ríos; Carmen Pellicer, directora de la Fundación Trilema; Pedro Antonio Martínez, ganador de ‘Grandes Profes, Grandes Iniciativas’ 2017-2018 en la categoría de ‘Grandes Iniciativas de Éxito’ y Carmen Bieger, directora de la Fundación ATRESMEDIA.

 

Miércoles, 15 Mayo 2019 15:23

IX entrega de premios

Miércoles, 15 Mayo 2019 15:18

IX Entrega de premios

IX entrega de premios 

 

TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ

 

 

La sede de la Fundación Botín acogió la IX edición a las BBPP premiadas. Un evento organizado por la Asociación "Mejora tu Escuela Pública".

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10 de mayo a las 18,00 horas premios a 10 centros públicos de Andalucía, Madrid,  Castilla la Mancha, Castilla y León, Baleares, Galicia y Cantabria.

El acto será en la Fundación Botín, Calle Castelló 18. Madrid

210 proyectos inscritos, de los cuales 35 finalistas y 10 centros premiados

  1. Rafael van Grieken. Consejero de Educación e Investigación de la comunidad de Madrid, clausura el acto

El Director General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar. Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía: D. Daniel Bermúdez Boza, y el Director General de Infantil, Primaria y Secundaria de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, D. Juan José Nieto, acompañan a los premiados de esta IX edición. También asistirán D. José Alberto Hernández Gañan, Jefe de Servicio de Formación del Profesorado, Innovación e Internacionalización de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, y D. Eugenio Alfaro Cortes. Presidente del Consejo Escolar de Castilla la Mancha. Consejería de Educación, Cultura y Deportes

Estos premios, convocados por la asociación Mejora tu Escuela Pública pretenden reconocer anualmente el buen hacer de los profesionales de la enseñanza pública, profesores, equipos directivos, de orientación, AMPAS y/o familias, y difundir a toda la comunidad escolar esas, pequeñas o grandes, ideas de todos los niveles escolares, que han servido para lograr una mejora educativa.

 

Centros públicos premiados

El primer premio, en la modalidad de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial, Aulas Específicas de EE, ha sido para el proyecto “ABEJAS AMENAZADAS, PLANETA EN PELIGRO” CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CABEZA. MARÍA. ALMERÍA

 La abeja, centinela de insectos revelador de los problemas ambientales, nos hace tomar conciencia de los problemas medioambientales. Un proyecto innovador, por la utilización del apiscope (colmena pedagógica), único centro en España que lo utiliza. Ha permitido a los estudiantes tener experiencias de aprendizaje significativas y nos recuerdan que nuestras acciones diarias son decisivas para el bienestar futuro.

 En esta modalidad se alzan con menciones: “APRENDE CON TUS PADRES, DISFRUTA CON TUS HIJOS”, CEIP JESÚS CANCIO. COMILLAS. CANTABRIA.

 Un proyecto de parentalidad positiva donde las familias y los hijos se divierten y aprenden juntos: haciendo teatro, informática, leyendo y escribiendo cuentos; trabajando en una revista escolar, en un huerto o compartiendo sonrisas con nuestros mayores. Innovador y pionero por la manera creativa y participativa en la que se realiza y también por el carácter global que tiene la propuesta.

 “ME CUIDAS, TE CUIDO”, CEIP ADOLFO DE CASTRO. CÁDIZ.

 Fomenta hábitos saludables implicando a todo el entorno. Favorece la actividad física y el uso adecuado de móviles y de juegos electrónicos. Frena la impulsividad del alumnado y la falta de atención y concentración, el control emocional y mejora los rendimientos escolares.

 Integrar las TIC’S en ámbito educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje; potenciando la capacidad de análisis, la motivación individual y grupal para aprender; la iniciativa, la colaboración, la capacidad autocrítica, el respeto a los demás y la aceptación de los diferentes ritmos de aprendizaje, lo ha conseguido el proyecto “INNOVA. MOTIVA Y AYUDA”, CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDAD. HERRERA DE PISUERGA. PALENCIA. 

 PROYECTO BACKPACK EVOLUTION 1.0 CEIP RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA. MADRID. La escuela se adapta a la tecnología, involucrándola en su pedagogía y didáctica como herramienta para que los alumnos hagan un buen uso de ella.

 El primer premio, en la modalidad de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato, Centros de Formación de Adultos y Escuelas de Idiomas, para la BBPP: FLIPPED CON “ANTONIOPROFE” IES SIERRA LUNA. LOS BARRIOS. CADIZ.

Acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje en física y química utilizando las redes sociales, favorece que el alumnado pueda plantear una duda en Instagram, Facebook o YouTube y el profesor la resuelve a diario, online o al día siguiente en el aula.

En la misma modalidad, menciones.

 Potenciar el trabajo en equipo entre el profesorado y los alumnos, la reflexión y la creatividad; aspectos claves para favorecer el pensamiento crítico y resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones, lo ha conseguido la ESCUELA DE ARTE DE MENORCA. MENORCA. JOYERIA GRÁFICA: “RECREAMOS”,

UN VOLUNTARIADO DE CUENTO, IES CARLOS CASARES. VIGO.  Promueve la lengua gallega utilizando la creatividad, y la solidaridad, para entretener a los niños y niñas de la planta de oncología infantil del Hospital Álvaro Cunqueiro. Trabajando la empatía que les ayuda a preocuparse de los demás.

Por su parte, el IES SAN JOSE DE CUENCA con su BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: PREPARAR PARA LA VIDA

El proyecto dota al alumnado de los conocimientos y competencias básicas que les posibilite, en un futuro no muy lejano, ser ciudadanos libres e independientes, con capacidad para ejercer sus derechos y cumplir con sus obligaciones. El resultado ha sido un centro inclusivo.

 “VOCES PARA LA CONVIVENCIA”, IES FRANCISCO UMBRAL CIEMPOZUELOS. MADRID.

 Es un proyecto de carácter educativo, artístico y social en el que participan adolescentes y jóvenes entre 12 y 23 años de muy distintas características. Favorece la integración y el arraigo educativo por medio de la educación coral y el asociacionismo juvenil. Además pretende prevenir situaciones de exclusión social y aprender los valores y actitudes del trabajo en equipo: alegría, orden, esfuerzo, solidaridad, responsabilidad y compromiso.

 

Más información

www.mejoratuescuelapublica.es

                Juliana Manrique

                                               655245727

MODALIDAD A: CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y AULA ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

 PRIMER PREMIO: C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Cabeza. MARÍA. ALMERÍA

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: ABEJAS AMENAZADAS PLANETA EN PELIGRO

Docente responsable: Miguel Ángel Izquierdo. Equipo Directivo

CONTEXTO

La idea central es que todo el mundo tome conciencia de la influencia que se puede tener sobre el medio ambiente. Nos centramos en la abeja, porque es un centinela de insectos revelador de los problemas ambientales. Este proyecto también está permitiendo compartir con el entorno conocimientos, enfoques y soluciones para proteger nuestro planeta.

EN QUÉ CONSISTE

El proyecto está dividido en tres pilares del desarrollo sostenible: ambiental, social y económico. Es realmente innovador por la utilización del apiscope (colmena pedagógica). El CEIP Nuestra Señora de la Cabeza, es el único centro en España que lo utiliza. El uso del apiscope permite el estudio y la observación de colonias de abejas con gran precisión. Es un medio para visualizar la vida de las abejas; esto ha despertado un gran interés en toda la comunidad educativa. Se han programado numerosas actividades educativas en todos los cursos del centro; además de compartir los nuevos conocimientos con estudiantes de otras escuelas y sus familias.

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

El proyecto ha involucrado a los alumnos en la protección del medio ambiente y hacerlos más conscientes de su ciudadanía dentro de la escuela, pero también a escala europea. Nuestros estudiantes de 6 a 14 años, tienen la edad suficiente para entender y recordar que sus acciones diarias son decisivos para su bienestar futuro. Este objetivo se logró completamente, incluso más allá de nuestras expectativas. El uso regular de un apíscope ha permitido a los estudiantes tener experiencias de aprendizaje significativas y observar el "mundo de los seres vivos". En relación con el proyecto se ha realizado el estudio de la flora y la fauna del parque natural; el estudio del medio forestal y el estudio de las energías renovables...).  Igualmente, pretende ser sostenible en el tiempo y formará parte esencial de una nueva acción sobre emprendimiento llamado: "Nuevos retos en pequeñas localidades", con el que pretendemos fomentar el espíritu emprendedor entre nuestros alumnos.

 

MENCIONES DE HONOR

 CEIP ADOLFO DE CASTRO. CÁDIZ

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: ME CUIDO, TE CUIDO

Docente responsable: Ana María Díez Puig. Maestra

CONTEXTO

En los últimos años hemos observado en nuestro centro de Compensatoria un gran número de alumnos/as que presentan hábitos alimenticios y de actividad física inadecuados, y que hacen un uso abusivo de los móviles y juegos electrónicos. Como consecuencia, tenemos bastante alumnado impulsivo, con falta de atención, de concentración y control emocional, así como con bajo rendimiento escolar y sobrepeso en algunos casos.

EN QUÉ CONSISTE                                                                

Partiendo del cuidado de uno mismo, de nuestro entorno familiar y extendiéndolo a ciudadanos de nuestro barrio, este proyecto se basa en la promoción entre toda la comunidad educativa de hábitos y relaciones que favorezcan nuestra salud, no sólo a nivel físico, sino también a nivel social, emocional y medioambiental, concienciando para reducir los hábitos alimenticios, sedentarios y afectivo-sexuales inadecuados; el uso abusivo de las TIC o de sustancias adictivas en el barrio. Así, se premia al alumnado que trae más fruta y agua; profesionales sanitarios del centro de Salud realizan talleres para nuestro alumnado, familias y profesorado, y participan en el programa “Por un Millón de Pasos” con caminatas saludables. La educación socio-emocional se trabaja de forma coordinada desde nuestros programas (Salud, Convivencia, Paz, Igualdad, Ecoescuela, Huerto Escolar…) con sencillas técnicas de autocontrol, reflexiones y diálogos para resolver conflictos; con talleres de “Estilos educativos” con las familias y encuentros de familias con maestra experta, o con el visionado y cineforum de películas que transmiten valores positivos (Aula de Cine). Colaboramos con la Residencia de ancianos del barrio “Micaela Aramburu”, realizando múltiples actividades durante el curso. También desarrollamos el programa internacional Mus-e, trabajando el arte para fomentar valores y expresión de emociones a través de la expresión plástica, corporal y conservación del Medioambiente.

RESULTADOS DE MEJORA

Ha aumentado el consumo de fruta y verdura en el desayuno escolar. Ha disminuido el consumo de alimentos procesados y ricos en azúcares. Más alumnado practica actividad física. Se practican juegos en el patio más inclusivos y variados. Alumnado y profesorado vienen contentos y están aprendiendo a regular sus emociones. Hay buena relación entre el profesorado y se motiva para realizar nuevos proyectos. El alumnado tiene un papel más activo en sus aprendizajes y encuentra sentido a lo que hace. El AMPA y las familias están colaborando más activamente. El centro se está abriendo cada vez más al barrio. Somos el único centro que participa en el Plan de Salud local.

 CEIP JESÚS CANCIO. COMILLAS. CANTABRIA

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: APRENDE CON TUS PADRES DISFRUTA CON TUS HIJOS

Responsable: José Antonio Lozano García. Presidente AMPA

CONTEXTO

Una de las recomendaciones de todos los especialistas y psicólogos expertos en educación infantil que hacen a los padres, es fomentar que padres, madres e hijos compartan momentos de ocio positivo, ocio de calidad. Es lo que llaman los expertos en educación, parentalidad positiva. El objetivo principal de estos talleres es ese: buscar que las familias y los hijos se diviertan y aprendan juntos haciendo teatro, informática, leyendo y escribiendo cuentos; trabajando en una revista escolar, en un huerto o compartiendo sonrisas con nuestros mayores.

EN QUÉ CONSISTE

Bajo el proyecto educativo “Aprende con tus padres, disfruta con tus hijos” se recogen una serie de talleres y proyectos que realizan en el Ampa del colegio de educación infantil y primaria Jesús Cancio de Comillas, que son impartidos por padres y madres, de manera altruista y gratuita y en ellos intentamos que la educación de nuestros hijos sea lo más completa y de la máxima calidad posible. El taller de [ARTE]ATRO, la revista escolar "Letras desde Comillas", los Minicines de Cuentos, el Mural Comillas Villa Modernista , los [ARTE]cuentos en la Biblioteca Municipal y el Club de lectura familiar…

Su objetivo es que los niños practiquen la expresión oral, fomenten su creatividad, su capacidad de comunicación, el trabajo en equipo, aprendan vocabulario, a actuar en público, mejoren la pronunciación, se entusiasmen por la lectura, se adentren en el mundo digital e informático o aprendan habilidades matemáticas de una manera amena y divertida.

Se diseñan todos los proyectos educativos con unos ingredientes básicos: la creatividad, la ilusión y el esfuerzo; cualidades básicas de nuestra sociedad, que se intentan transmitir a los hijos. La metodología de cada proyecto la diseñan de manera específica al mismo. Pero si hay algo en común a todos los métodos que utilizan en los distintos proyectos educativos es que todos tienen que fomentar la participación de toda la comunidad educativa del colegio y también organizaciones o asociaciones del entorno: Ayuntamiento, de Comillas, Casa Joven, Espacio infantil, asociación de jubilados, Fundación Comillas… etc

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

En este proyecto interesa mucho más el proceso que el resultado final, mucho más los ensayos que la puesta final en escena de la obra.  El carácter innovador y pionero es la manera creativa y participativa en la que se realiza y también el carácter global que tiene la propuesta porque se ha intentado llegar a todas las edades y capacidades de los niños. Se intenta ofrecer una educación lo más completa y de la máxima calidad posible. Son proyectos en los que se atienden a los niños de manera individualizada en relación a su grado de madurez.

 

CEIP Nuestra Señora de la Piedad. HERRERA DE PISUERGA. PALENCIA

BUEENA PRÁCTICA EDUCATIVA: INNOVA. MOTIVA Y AYUDA.

Docente responsable: Jessica Montero Ruíz. Equipo directivo

CONTEXTO

Proyecto basado en la integración de las TIC’S al ámbito educativo como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje; potenciando la capacidad de análisis, la motivación individual y grupal para aprender; la iniciativa, la colaboración, la capacidad autocrítica, el respeto a los demás y la aceptación de los diferentes ritmos de aprendizaje.

EN QUÉ CONSISTE

Es un proyecto que se desarrolla con y para toda la comunidad educativa del centro, todos los órganos de coordinación docente (tutores, C.C.P., equipos de nivel y equipos de Internivel) y de representación (A.M.P.A., Consejo Escolar) participan activamente. Se realiza a través de metodologías activas y cooperativas, mediante el trabajo por proyectos, la resolución de problemas o el aprendizaje basado en retos, o bien fomentar el desarrollo de las competencias STEAM. Se quiere conseguir con los proyectos de robótica, desarrollar prácticas científicas y de ingeniería

 MEJORA DE LA EDUCACIÓN

Cuando realizan estas experiencias innovadoras con los alumnos, piensan que están formándoles para el futuro y al observar su desarrollo personal y social descubren que realmente están incidiendo en su presente.

Cada día están más convencidos que… Los pequeños gestos les hacen grandes, porque realmente, ayudando se ayudan a ellos mismos a formular preguntas y solucionar problemas. Desarrollar y usar modelos. Diseñar prototipos. Planificar y llevar a cabo investigaciones. Analizar e interpretar datos. Usar el pensamiento matemático y computacional. Defender un argumento a partir de la evidencia…, entre otras cosas.

 

CEIP RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA. Madrid

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: “BACKPACK EVOLUTION 1.0” / “MOCHILA EVOLUCIONADA 1.0”

Profesor responsable: Sergio Ruano París. Maestro

CONTEXTO

La tecnología avanza y la escuela debe adaptarse a ella, involucrándola en su pedagogía y didáctica para que las herramientas educativas sean cada vez más eficaces y los alumnos adquieran un buen uso de ellas.

EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO

El proyecto pretende: mejorar la competencia digital de maestros y alumnos a través del uso de los Chromebooks. (Ordenador personal que trabaja con el sistema operativo Google Chrome OS y es idóneo para trabajar colaborativamente dentro y fuera del aula).

Igualmente favorece la motivación de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; facilita la búsqueda y recogida de información en Internet de una forma segura y crítica.

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

Backpack Evolution 1.0, ha comenzado este curso académico 2018-2019 con una valoración muy positiva por parte de toda la comunidad educativa. Los padres consideran una gran oportunidad para sus hijos; que les ayuda a desarrollar destrezas y habilidades necesarias en el siglo XXI. Los profesores ven la influencia y la facilidad para aumentar la motivación y la ilusión por aprender por parte de los alumnos

Por prudencia y como proyecto piloto, se ha puesto en marcha en las clases de 5º de Educación Primaria y poco a poco se irá cambiando la dinámica en la metodología y en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de ofrecer a nuestros estudiantes una autonomía digital y responsable. 

Sus resultados permiten al CEIP RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA, Institucionalizar el proyecto Backpack Evolution 1.0 / Mochila Evolucionada 1.0, con el fin de que sea una de sus señas de identidad.

 

MODALIDAD B: CENTROS DE EDUACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO, F.P. ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL Y CENTROS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

 

PRIMER PREMIO: IES SIERRA LUNA. LOS BARRIOS. CADIZ

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: FLIPPED CON “ANTONIOPROFE”

 Docente responsable: Antonio Pérez Moreno. Profesor

CONTEXTO

El proyecto nace por la necesidad de introducir metodologías innovadoras en el aula y para acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la realidad en la que vive nuestro alumnado; que no es otra que las redes sociales y YouTube. El alumnado puede plantear una duda en Instagram, Facebook o YouTube y el profesor la resuelve a diario online o al día siguiente en el aula.

EN QUÉ CONSISTE

El proyecto se está aplicando a todos los cursos donde se imparte física y química, desde 2º de ESO a 2º de bachillerato. El proyecto lo dirige y pone en marcha Antonio Pérez Moreno profesor de esta materia; en él participan padres, instituciones públicas y privadas (como ACNUR, la agencia de la ONU para los refugiados).

Tiene dos tipos de acciones: La primera relacionada con la “Ciencia Solidaria”, en la que participa ACNUR que va encaminadas a la realización de proyectos de laboratorio (Canal “Ciencia Solidaria”:https://www.youtube.com/channel/UC0K4nlsbDZ8UtzKI8zAzkFQ) y la concienciación sobre diversos problemas sociales. La segunda acción está relacionada con “AntonioProfe”, (Canal “AntonioProfe” https://www.youtube.com/channel/UCiE42uIpfBxVhb4VppU29ew) cuyo fin es la aplicación en clase del aula invertida y el uso intensivo de las redes sociales.

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

El número de alumnos que participan en el proyecto ronda los 200; pero está abierto a todo el alumnado del centro a través del club de ciencias, pudiendo de esta forma participar los más de 1000 estudiantes del instituto. Ha alcanzado, entre otros, los siguientes objetivos: acercar el proceso de enseñanza aprendizaje a la realidad del alumnado y mejorar los resultados. Ayudar a los alumnos que faltan a clase y aquellos que necesitan un apoyo en casa para mejorar sus notas, también lo tiene a través del canal. Igualmente concienciar sobre los problemas sociales más importantes del siglo XXI; haciendo hincapié en los grandes flujos migratorios y los refugiados.

 MENCIONES DE HONOR

ESCOLA D'ART DE MENORCA. MAHÓN

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: RECREAM

Docente responsable: Javier Delgado García. Equipo directivo

CONTEXTO

El proyecto “RECREAM” (RECREAMOS) de la Escuela de Arte de Menorca (EAM) se centra en la colaboración entre los alumnos y profesores de los dos ciclos que se imparten en el centro: Procedimientos de Joyería Artística y Asistencia al Producto Gráfico Impreso. Nació a partir de la buena experiencia del curso anterior y se cen-tra en el fomento de la creatividad,  la innovación y el trabajo en equipo. Su nombre se basa en la idea de volver a crear, de reanudar un proyecto y además hay que tener en cuenta que en catalán el nombre “RECREAM” contiene las iniciales del nom-bre de la escuela.

EN QUÉ CONSISTE

Cada grupo, formado por alumnos de los dos ciclos, ha diseñado y ha creado unas lámparas modulares, unas piezas artísticas, estéticas y funcionales con técnicas que se imparten en los dos ciclos de la Escuela de Arte de Menorca. Para su elaboración ha sido clave el uso de diversos materiales (papel, madera y metal) y la combina-ción de las metodologías y técnicas artesanales con el uso de las nuevas tecnologías.

Los objetivos pretenden alcanzar competencias generales y específicas del perfil profesional de los ciclos formativos de grado medio que se imparten en la escuela y fomentar nuevas metodologías de aprendizaje. Entre ellos destacar los siguientes:

-              Elaborar bocetos y maquetas previas para previsualizar el resultado y resol-ver problemas constructivos y técnicos entre los propios alumnos.

-              Potenciar el trabajo en equipo, la reflexión y la creatividad, aspectos claves para potenciar el pensamiento crítico y resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones.

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

La metodología del proyecto principalmente ha potenciado la colaboración mutua y el trabajo en equipo tanto del alumnado como del profesorado. Por un lado, los profe-sores han tenido que coordinarse para preparar a los alumnos en sus respectivos módulos. Por otro lado los alumnos, al trabajar en grupo y ser de clases diferentes han tenido la oportunidad de explicar los contenidos de sus estudios a los alumnos del otro ciclo, reforzando así sus conocimientos y mejorando los de sus compañeros. Han experimentado lo que significa explicar, han sido conscientes de sus propias dudas sobre los contenidos y han potenciado actitudes como la curiosidad, la afecti-vidad y la cooperación. Esta coordinación servirá de referente cara a futuros pro-yectos del centro y también se hará difusión de los resultados del proyecto “RE-CREAM” fuera de él. El alumnado mostró en todo momento predisposición, motiva-ción e interés con esta metodología de trabajo que rompía con rutinas y sistemas de aprendizaje tradicionales.

 IES CARLOS CASARES. VIGO

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: UN VOLUNTARIADO DE CUENTO

Docente responsable: Almudena Lacomba Maruri y Beatriz Martínez Cordeiro

 CONTEXTO

Previamente se observa que hay dificultades y reticencias a la hora de utilizar la lengua gallega en determinados contextos.   A través de este proyecto se fomenta su utilización oral entre el alumnado a través de exposiciones orales ante el público, grabaciones, debates, tertulias, etc. También, se facilitan plataformas y escenarios en los que se pueda poner en uso la lengua gallega.

EN QUÉ CONSISTE

Se trata de promover la lengua gallega de una manera multidisciplinar e interdisciplinar. A través de la creatividad, oralidad, y solidaridad basadas en el trabajo colaborativo entre alumnado y profesorado. El alumnado desarrolla la habilidad de inventar ideas originales y cumple también otra meta del proyecto: entretener a los niños y niñas de sus antiguos coles y de la planta de oncología infantil del Hospital Álvaro Cunqueiro

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

Se ha Involucrado emocionalmente al alumnado poniendo mente y corazón en sus trabajos. Y se ha tomado conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de colaborar.  Ha resultado ser una educación para la solidaridad.  Se trabaja la empatía, despertando la preocupación por los demás. Se ha utilizado el gallego en estos contextos y situaciones que resultan atractivos, por ser vivos y cercanos, para los jóvenes. Igualmente, se ha favorecido el formar ciudadanas y ciudadanos auténticos que sepan asumir conscientemente los retos de la globalización y puedan comprometerse en la construcción de un mundo más justo, más inclusivo, equitativo e intercultural.

 IES SAN JOSE DE CUENCA

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: PREPARAR PARA LA VIDA

Docente responsable: Ángela Esther Moreno Garrote. Maestra

 CONTEXTO

Se decide apostar por este Proyecto ante la necesidad de dotar al alumnado de los conocimientos y competencias básicas que les posibilite, en un futuro no muy lejano, ser ciudadanos libres e independientes, con capacidad para ejercer sus derechos y cumplir con sus obligaciones en el marco de una convivencia inclusiva.

EN QUÉ CONSISTE

Proyecto de Centro implantado en el I.E.S San José de Cuenca. Está dirigido al alumnado incorporado al aula de Pedagogía Terapéutica, con objeto de desarrollar y afianzar destrezas instrumentales imprescindibles para alcanzar su propio proyecto de vida, inclusión social adulta, mediante una metodología activa y colaborativa.  El modo de llevar el proyecto a la práctica es innovador porque se apoya en cuatro ejes: Salidas y visitas fuera del centro educativo. Actuaciones exclusivas del Aula de Pedagogía Terapéutica. Actuaciones propias de la acción tutorial y Recreos Activos, aprendizaje entre iguales. Se cuenta además, con la participación y colaboración de las familias y el AMPA.

El proyecto también se dirige al resto del alumnado con objeto de trabajar valores inclusivos y mejorar sus competencias sociales como ciudadanos, optimizando la cohesión social dentro del centro escolar y, por tanto, igualmente, la convivencia.

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

El Proyecto ha alcanzado los objetivos propuestos en el alumnado “diana” y en el conjunto del alumnado en general, tanto a nivel propiamente académico como a nivel socioemocional y afectivo, estimulando a su vez la mejora de la convivencia general en el entorno del centro educativo, a raíz de lo cual se ha experimentado gran satisfacción en la comunidad educativa, lo que avala su continuidad en el centro escolar implantado y su generalización a otros centros educativos de la zona.

Concretamente, este Proyecto permite identificar las necesidades objeto de atención educativa y asignar un papel específico a todas las partes de la comunidad educativa implicadas de una u otra forma en la formación del alumnado. Es decir, termina el objetivo común perseguido por el alumnado, profesorado, familias, administración educativa y la sociedad en general, señalando las funciones competencia de cada una de las partes, enmarcadas dentro de esa línea de actuación conjunta, con objeto de lograr el fin último de la educación obligatoria.

 

IES FRANCISCO UMBRAL Instituto Público Bilingüe de Educación Secundaria. Ciempozuelos (Madrid)

BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA: VOCES PARA LA CONVIVENCIA

Autores: Alfonso Elorriaga Llor y Marta Martínez Pérez

CONTEXTO

El instituto tiene alrededor de 700 alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato. Se encuentra en Ciempozuelos (Madrid), una población con un bajo porcentaje de titulados superiores y cuyo crecimiento urbano, debido entre otros factores a la llegada de inmigrantes, ha incrementado el número de alumnos con necesidades educativas y dificultades en el aprendizaje. Se considera la música coral una herramienta de mejora de la convivencia y del emprendimiento cultural.

EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO

 Es un proyecto de carácter educativo, artístico y social en el que participan adolescentes y jóvenes entre 12 y 23 años de muy distintas características. Favorece la integración y el arraigo educativo por medio de la educación coral y el asociacionismo juvenil. Además pretende prevenir situaciones de exclusión social y aprender los valores y actitudes del trabajo en equipo: alegría, orden, esfuerzo, solidaridad, responsabilidad y compromiso.

MEJORA DE LA EDUCACIÓN

Dentro de la participación del alumnado en el centro, el proyecto “Voces para la convivencia” está siendo un referente importantísimo desde 2008, año de su fundación. En torno a este proyecto se ha gestado la asociación de alumnos del mismo nombre. La sensación de reto, de superación, de alcanzar lo inalcanzable son situaciones que se encuentran los alumnos en este pequeño micro- contexto: un coro de un instituto.

Pero estas situaciones son con las que verdaderamente se van a tener que enfrentar en el futuro. Participar en alguno de los coros del centro les da la oportunidad de experimentar sensaciones análogas a las que tendrán que hacer frente en la vida el día de mañana.

 

 

 

 

 

210 centros públicos han participado con sus proyectos en esta IX edición, de los cuales 35 han resultado finalistas y 10 centros públicos de Andalucía, Madrid, Castilla la Mancha, Baleares, Castilla y León, Cantabria y Galicia, se alzan con premios y menciones.

 Supone un reconocimiento a la comunidad educativa que trabaja en favor de la calidad de la escuela pública. 

Los premios serán entregados, el día 10 de mayo, viernes, a las 18,00 horas en la “Fundación Botín” C/ de Castelló, 18. 28001. Madrid.

Martes, 23 Abril 2019 08:53

Premiados 2018

CENTROS PÚBLICOS PREMIADOS POR SUS “BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS”

La Asociación “Mejora tu Escuela Pública”  entregó el 10 de mayo a las 18,00 horas premios a 10 centros públicos de Andalucía, Madrid,  Castilla la Mancha, Castilla y León, Baleares, Galicia y Cantabria

El acto ha tenido lugar  en la Fundación Botín, Calle Castelló 18. Madrid

D. Rafael van Grieken. Consejero de Educación e Investigación de la comunidad de Madrid, clausuró el acto.  Y el  coro "Voces para la convivencia"  puso el broche con una excelente actuación musical  (escuchar)

El Director General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar. Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía: D. Daniel Bermúdez Boza, y el Director General de Infantil, Primaria y Secundaria de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, D. Juan José Nieto, acompañaron a los premiados de esta IX edición. También asistieron D. José Alberto Hernández Gañan, Jefe de Servicio de Formación del Profesorado, Innovación e Internacionalización de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, y D. Eugenio Alfaro Cortes. Presidente del Consejo Escolar de Castilla la Mancha. Consejería de Educación, Cultura y Deportes

Estos premios, convocados por la asociación Mejora tu Escuela Pública pretenden reconocer anualmente el buen hacer de los profesionales de la enseñanza pública, profesores, equipos directivos, de orientación, AMPAS y/o familias, y difundir a toda la comunidad escolar esas, pequeñas o grandes, ideas de todos los niveles escolares, que han servido para lograr una mejora educativa.

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PRENSA

http://rtvsol.es/index.php/noticias/local/item/13639-el-proyecto-del-profesor-antonio-perez-del-ies-sierra-luna-de-los-barrios-galardonado-a-nivel-nacional

https://fundacion.atresmedia.com/nuestros-proyectos/mejora-educativa/mejora-escuela-publica-premia-centros-sus-buenas-practicas-educativas_201904245cc030000cf27c6460ddc196.html

https://www.europasur.es/campo-de-gibraltar/IES-Sierra-Luna-CEIP-Pedro-Simon-Abril-Premios_0_1343866024.html

http://noticiasdelavilla.net/el-profesor-antonio-perez-recibe-un-nuevo-premio-en-madrid-por-su-practica-docente/ 

https://www.magisnet.com/2019/05/los-centros-publicos-protagonistas-de-sus-buenas-practicas/

http://www.aprendomotivado.com/p/acampada.html

https://anpe.es/notices+premios+ix+concurso+de+buenas+practicas+educativas-id=8283

https://www.diariopalentino.es/noticia/Z4218E7BB-E364-8748-6BE0C1FCEFA416CB/201904/Nuevo-reconocimiento-al-colegio-de-Herrera

https://theworldnews.net/es-news/el-colegio-adolfo-de-castro-recibe-un-premio-a-nivel-nacional

https://www.diariodecadiz.es/cadiz/colegio-Adolfo-Castro-premio-nacional_0_1350165391.html

http://c07007188.eduwebs.caib.es/

https://www.educa2.madrid.org/web/centro.ies.franciscoumbral.ciempozuelos

 

Los alumnos de un instituto de Leganés estudian un momento histórico concreto a través de las explicaciones de profesores de asignaturas distintas en una clase simultánea.

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La fundación Atresmedia les otorga el  Premio Especial Universidad Internacional de Valencia 'Nuevos contextos y procesos de Aprendizaje'

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