Domingo, 17 Diciembre 2017 | Login

¿La asistencia a educación infantil se traduce en mejores resultados en el aprendizaje escolar?

Los alumnos de quince años que asistieron a educación infantil tienen mejores resultados en el estudio PISA que aquellos que no lo hicieron, incluso teniendo en cuenta su contexto socioeconómico.

Los alumnos menos aventajados tienen menor acceso a la educación infantil que los alumnos aventajados en casi todos los países, especialmente en aquellos en los que la educación infantil no está muy extendida. 

Los sistemas educativos equitativos de alto rendimiento son también aquellos con poca diferencia socioeconómica en el acceso a la educación infantil. 

La forma de impartir la educación infantil influye los beneficios que el alumno obtiene de las clases.

DESCARGAR INFORME al principio de la página

Reportaje complementario

Los niños madrileños que han ido a guarderías tienen mejores notas

Los resultados de las evaluaciones de 3º y 6º de Primaria y 4º de ESO dan una media de notable a los estudiantes de la Comunidad de Madrid.

Toda la información AQUÍ

Utilizamos cookies propias y de terceros para ofrecerte una mejor experiencia y servicio, de acuerdo a tus hábitos de navegación.  Entendido   Más información

x

Información MEP

Déjanos tu email y te escribiremos para comunicarte los eventos que organizamos.