Sábado, 19 Enero 2019 | Login

En conversación con...

Camino Bueno Zarmabide, directora Del IES Zizur BHI y presidenta de la asociación de directores de IES Navarra (ADI). Pamplonesa y licenciada en Ciencias Químicas.

"LA DIRECCIÓN DE UN CENTRO PÚBLICO PASA POR INVERTIR TIEMPO CON LAS PERSONAS"

¿Qué es ser directora en un centro como el tuyo con 1200 alumnos? 
Sin duda, la importancia de la labor realizada por un director o una directora en la buena marcha de un centro público no se discute. Un trabajo que no hago sola. Tengo un buen equipo, esta es una clave, y la otra que llevo 10 años en la dirección y sigo aprendiendo y poniendo todos los recursos materiales e inmateriales al servicio de dar la mejor solución a las situaciones que se presentan día a día.

¿Cuáles son esos recursos inmateriales?
Los recursos materiales son escasos. Lo más difícil que me ha tocado ha sido el momento en el que se pusieron en marcha los recortes y afectó a la plantilla. Se nota la carga de trabajo y el malestar de las personas se dirige al equipo directivo y a la dirección. Tener que decir que no a mucha gente, recortar en algunos programas… no es agradable. Por eso a los recursos inmateriales hay que sacarles el mayor partido posible.

Con los recursos inmateriales, me refiero a lo siguiente: la percepción que tengo, desde que estoy en tareas directivas (jefatura de estudios primero y dirección después), es que las cosas han cambiado mucho en todos los aspectos. He aprendido y soy más consciente que la comunicación con las personas es lo más importante. Que tengo que ser más permeable a profesores, alumnos y familias. He descubierto la paciencia, la capacidad de escuchar, el tratar de entender a las personas; porque con las mismas palabras a veces no se expresan las mismas cosas.

¿Cómo entiende Camino esa comunicación?
Depende del ámbito. Con el alumnado, por ejemplo, a través del consejo escolar, hay una relación muy cercana; incluso relación personal. Para ellos al principio eres lejana y al explicar y dar argumentos de muchos temas, se favorece otro tipo de relación más colaborativa y a veces colectiva (más gente pensado, mejores soluciones).

Otra vía es la junta de delegados, hemos puesto en marcha una mesa en la que hay un representante de cada nivel y nos trasmiten las preocupaciones y a la vez se acercan de uno en uno para comentarte cosas más complicadas.

Con las familias, a través de la AMPAS donde los padres en estrecha colaboración con el equipo directivo plantean una oferta formativa para bien de ellos y de sus hijos. A veces con las familias se dan situaciones particularmente difíciles. Hay padres que apoyan al centro y otros a los hijos… Pero aquí lo importante, independientemente de la respuesta, es que se sientan escuchados y que perciban que se les tiene en cuenta… su reacción, en este caso es positiva. El objetivo es que las familias colaboren con el centro, que crean y confíen en el trabajo que estamos haciendo.

Y con los profesores…?
Con los profesores la relación se centra en la diversidad del alumnado y en muchas ocasiones se nos olvida que el profesor también es diverso, con características distintas. Tú tienes que buscar lo mejor de cada uno. Hay que propiciar lo bueno de las personas y dar al máximo y aprovecharlo para el centro. Buscar la riqueza y acoplarla a esas actividades y tratar a todo el mundo por igual; no practicar el amiguismo. Lo complicado es llegar a captar ese aspecto que define a cada persona en el día a día.

¿Con esto se mejora la escuela pública…?
En mi opinión la mejora en la calidad de la enseñanza me gusta resumirla con dos palabras: responsabilidad y competencia profesional. Dentro de esto está la relación con las personas; además de factores que influyen: si existe una buena coordinación, ideas y objetivos comunes es un buen emplaste; y se nota mucho. La jefatura de estudios para mí es muy importante. Es la fuente de información de lo que pasa en el aula y de lo que llega a las familias. Desde aquí se coordinan los equipos de tutores y las actividades trimestrales. Si los jefes de estudio llevan la coordinación de la forma adecuada; la repercusión y la comunicación con alumnos y las familias es buena.

Por otra parte, está el vicedirector que tiene delegada toda la gestión de bajas de profesores y a veces tiene una relación complicada con el profesorado además de la logística: transportes, etc…

Y luego está la formación de los propios directivos…
Si efectivamente. Una formación inicial que es necesaria para acceder a ese puesto junto a una formación continua, que es responsabilidad de la Administración. La Administración es nuestra empresa y nosotros somos trabajadores de ella y le interesa que los centros funcionen bien por lo tanto le deben interesar que las personas estén bien formadas para garantizar un buen servicio educativo para mejorar la escuela pública. El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, tiene una oferta formativa para los 61 directores que hay en la Comunidad Foral.

Dentro de la asociación de Directores de Centros Públicos (ADI), también tenemos jornadas de BBPP. Entre iguales la formación es muy importante por el hecho de compartir. Aquí coincides con personas que están en la misma situación que tú; nos permite recibir ideas y transferirlas. Lo que tenemos muy grabado en el ADN de los directores de Navarra, es la colaboración.

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