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Jardineros por un día

Con este ejemplo, que  ‘sale del aula’  y se organiza y coordina desde el taller del PCPI (modalidad Especial) ‘Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de Jardinería’ del IES Victoria Kent (Fuenlabrada), se quiere mostrar que es posible realizar práctica docente optimizando los recursos disponibles. También se intenta demostrar que, si se quiere, y sin un esfuerzo extra excesivo, se pueden conseguir resultados muy interesantes mezclando cursos, enseñanzas diferentes y objetivos didácticos variados (y no siempre los mismos, para todo el alumnado que comparte la actividad).

Esta actividad se lleva realizando desde el curso 2000-2001, y se planteó entonces, a iniciativa de la profesora del taller (entonces GSE ‘Operario de Viveros  Jardines’) como un experimento ‘de urgencia’ ante el descuido general del alumnado del centro por las zonas comunes y los comportamientos despectivos excesivamente frecuentes de otr@s alumn@s del Centro hacia el alumnado de jardinería. Después de varios años de realizarla, y viendo sus excelentes resultados a lo largo del tiempo (no sólo para mejor consecución de objetivos del PCPI o de CCNN con 1º ESO, sino sobre todo de mejora de la convivencia y del entorno del instituto), se incluyó ya el curso pasado, a propuesta del Equipo Directivo, como parte integrante del Plan de Convivencia del IES Victoria Kent de Fuenlabrada.

En esta actividad, cada grupo de 1º de la ESO se integra, bajo las indicaciones del alumnado de Jardinería, y supervisado por ambos profesores (el/la responsable del grupo de Ciencias, y la profesora del taller), durante una hora en las tareas del taller. De esta manera, se pretende que, a lo largo de su estancia en el instituto, todo el alumnado del Centro dedique al menos una hora de su permanencia en el Instituto a mejorar las zonas verdes de éste. A día de hoy, los primeros ‘jardineros por un día’ terminaron 2º de Bachillerato hace 2 años, y los últimos, terminarán su colaboración antes de Semana Santa de este curso.

 

Se ha comprobado la gran eficacia de esta actividad, no sólo para que haya un mayor cuidado y respeto de los jardines del Centro. También, y más importante, para una mejor integración y socialización del alumnado de GSE/ PCPIE con el resto del alumnado del Centro (hoy ha pasado un ex alumno en coche por la valla del IES, nos ha visto trabajando, y ha gritado ‘¡vivan esos jardineros del Victoria Kent!’. Respuesta de mis alumn@s: ‘¡Muchas gracias, guapo!’ Hace 10 años, les tiraban basura delante y pisaban aposta lo recién plantado).

Al alumnado de 1º ESO le da la oportunidad de colaborar activamente en la mejora del centro y de conocer en directo una formación diferente, más enfocada a la formación profesional; Al alumnado de GSE/PCPIE le potencia la atención, el cuidado en realizar bien los trabajos, la autoestima y la capacidad de comunicar aprendizajes (comprueban de forma real que ‘saben más’ que otro alumnado, y que son capaces de enseñarlo), la madurez y la responsabilidad (esta actividad es muy eficaz para que se co-responsabilicen del buen resultado del trabajo).

A continuación se presenta un resumen del planteamiento de la actividad:

Grupo

1º ESO: CC NATURALES

PCPIE JARDINERÍA

 

Objetivos trabajados

 

* Identificar y manejar los recursos que ofrece el entorno

* Manifestar actitudes positivas hacia el entorno, y colaborar activamente en el cuidado, limpieza y mejora de éste: limpieza y mantenimiento de espacios comunes y mejora de jardines

* Establecer vínculos de relación interpersonal, aceptando las normas de convivencia

* Incrementar las habilidades sociales y los hábitos socio-laborales

* Adquirir hábitos de precaución y seguridad ante cualquier actividad de la vida diaria. Tomar conciencia de la peligrosidad de no tener cuidado al utilizar las herramientas o al desplazarse con los materiales

* Aprender a respetar la diversidad personal. Crear actitudes solidarias y de ayuda.

* Ponerse en contacto de forma práctica con enseñanzas de formación profesional y con actividades pseudolaborales, para mejor ajuste personal de expectativas e intereses formativos y/o profesionales futuros

 

* Potenciar, practicar y generalizar hábitos de higiene en la vida cotidiana y en el trabajo.

* Adquirir hábitos de precaución, seguridad e higiene ante cualquier actividad de la vida diaria.

* Aceptar y practicar normas sociales específicamente requeridas en el ámbito laboral, comportándose con criterio profesional, responsabilidad y actitud positiva.

* Tomar decisiones y llevarlas a término con autonomía.

* Organizar las tareas que comportan un trabajo en grupo.

* Reconocer y valorar la tarea bien hecha y el trabajo como elemento de integración social y como estímulo personal.

* Demostrar un comportamiento responsable y positivo en el puesto de trabajo y valorar la participación en grupos de trabajo y conocer las estrategias para hacerlo.

* Co-responsabilizarse con la profesora en el buen resultado de las actividades

* Aprender estrategias para evaluar los resultados del trabajo para mejorar los procedimientos

* Generalizar las tareas del taller, capacidades y hábitos sociolaborales a otros ámbitos en los que sea necesario realizar tareas similares y donde practicar habilidades sociolaborales con personas diferentes a las habituales. Extrapolar lo aprendido al ámbito laboral.

 

Grupo

1º ESO: CC NATURALES

PCPIE JARDINERÍA

 

Contenido Principal

 

- Acercamiento lúdico-respetuoso al entorno

- globalización de aprendizajes referentes a vegetales

- Orientación académico-profesional

- Socialización-integración

- Trabajo en equipo

- Seguridad e higiene en el trabajo

 

* Globalización de aprendizajes de taller y generalización de lo aprendido a otros contextos (actividad que sirve para evaluar el grado de consecución de determinados objetivos de taller)

* Habilidades sociolaborales:

- comunicación de aprendizajes

- Autoestima y seguridad en un@ mism@

- socialización-integración

- corresponsabilidad en el trabajo

 

 

 

Grupo

 

1º ESO: CC NATURALES

 

PCPIE JARDINERÍA

 

Actividad propuesta

·         Visita guiada a los ‘trabajos verdes’ del instituto: Invernadero, montón de compost y sustratos, diferentes zonas ajardinadas.

·         Ayudar a mejorar el jardín: según el subgrupo y fecha, tareas de invernadero y producción de planta o de instalación y mantenimiento de jardines

 

·         Guías y ‘profes’ de 1º de ESO en los trabajos en el jardín

·         Coordinación de grupos de trabajo de 1º de ESO: A partir de febrero, 1 hora por grupo (cada 1-2 alumnos/as deL PCPIE como capataz de un grupo de 4-6 alumnos/as de 1º-ESO).

 

 

Grupo

 

1º ESO: CC NATURALES

 

PCPIE JARDINERÍA

 

Función del profesorado

·         Utilización de los aspectos que consideren oportunos para ser trabajados conceptualmente en clase.

·         Integración en la dinámica propuesta desde el PCPI, supervisando, estimulando la participación y corrigiendo los eventuales problemas que pudieran surgir.

 

·         Previamente: aparte de ir enseñando las técnicas y hábitos sociolaborales necesarios, detecta potencialidades de cada alumn@ del PCPI para que puedan ser responsables de lo que mejor sepan hacer en esta actividad.

·         Durante la actividad: Organiza, coordina, supervisa.

·         Después de cada sesión: co-evalúa con el alumnado del PCPI, y ayuda a buscar soluciones a los problemas surgidos para hacerlo mejor en la siguiente visita.

 

MATERIAL Y RECURSOS: Las instalaciones, materiales y recursos utilizados de forma habitual en el taller del PCPIE

EVALUACIÓN

Siempre hay una co-evaluación del/a profesor/a de Ciencias con el grupo de Jardinería, para valorar sobre todo el comportamiento del alumnado de 1º ESO en esta actividad. Por su lado, cada profesor/a evalúa aparte con su grupo (en general, para 1º ESO, su buen comportamiento habitual en esta actividad sirve de refuerzo positivo; para el grupo de PCPI, aparte de esto, sirve para ir buscando formas de hacerlo mejor la siguiente vez).

El profesorado de CCNN aparte, utiliza lo que estime conveniente de esta actividad, dentro de lo contemplado en su programación.

RESPECTO AL ALUMNADO DEL PCPI:

 

RESUMEN DE CAPACIDADES TERMINALES A EVALUAR

1.    Hábitos de precaución y seguridad ante cualquier actividad de la vida diaria y en el trabajo

2.    Hábitos de higiene y de orden en la vida cotidiana y en el trabajo.

3.    Aceptación de las normas de convivencia. Habilidades sociales y Hábitos sociolaborales: Trabajo en equipo, ayudando a los demás en ambiente distendido y agradable, estableciendo vínculos de relación interpersonal saludables. ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA:

·       Aprender a organizarse y a trabajar en equipo, ayudando a los que lo necesiten. Espontaneidad en la ayuda a los demás

·       Respeto por los demás. Consciencia y responsabilidad para ayudar a otros a seguir las normas.  Paciencia con las posibles conductas disruptivas de los demás. Respuestas equilibradas y maduras ante esas conductas disruptivas de los demás

·       Sentido de la responsabilidad en el desarrollo autónomo de las tareas y exigencia personal en la precisión y acabado de las tareas y en el esfuerzo dedicado a mejorar. Incremento paulatino en el trabajo sin vigilancia.

4.    Cuidado y conservación del entorno çè bienestar personal

Para terminar, decir que los resultados positivos de esta actividad se multiplican  por no ser algo aislado y anecdótico: hay muchos profesores (incluyendo el equipo directivo) que tienen formación en mediación en conflictos; al cabo de 5 años de trabajo, vamos consolidando el Equipo de Mediación y mejora de la Convivencia; desde Ciencias de la Tierra y del Medio ambiente, en colaboración con el Departamento de Plástica, se programan actividades para apreciar la belleza del entorno y dejarlo más limpio; durante muchos años hubo guardias especiales para limpiar el patio como sanción (actualmente ya no es necesario salvo en casos muy puntuales); la actitud más que activa y positiva de los adultos del Centro frente al alumnado de Jardinería y el trabajo que realizan; que cambiáramos los timbres de cambio de hora por música muy variada (parece una tontería, pero la influencia en la serenidad general es suficientemente notoria como para mencionarlo aquí)… todo ello, junto con otras muchas actividades realizadas en el Centro,  están dando frutos al cabo de los años. Es notable la diferencia en el aspecto de los jardines en cuanto a cuidado y limpieza (aunque todo es muy mejorable, claro), y la mayor facilidad con la que el alumnado de jardinería se relaciona con otro alumnado del centro o participa en propuestas externas al Programa de forma autónoma (colaboraciones en el periódico, la radio, concursos en Navidad o en la Semana del Libro…). Tengo que indicar que me siento muy agradecida a todos los profesores y profesoras, al personal auxiliar de control, al del bar, al AMPA, que me ayudan en esto todos los días, bien  con su actitud hacia los ACNEAEs al hablar con el resto de alumn@s, como en sus continuos refuerzos positivos cuando ven al alumnado de jardinería trabajando por los jardines…

El trabajo en equipo, y ver el Centro como un todo interrelacionado cuesta, pero tiene sus grandes compensaciones.

 

 

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