Sábado, 15 Mayo 2021 | Login

"APRENDER A APRENDER SIN LIBRO DE TEXTO"

Un blog puede convertirse en una herramienta eficaz de aprendizaje para nuestros alumnos e incluso superar al tradicional libro de texto en la medida que lo personaliza y lo adapta a sus necesidades. El blog, como un magnífico contendor de recursos TIC, ofrece la posibilidad de enfocar la enseñanza y el aprendizaje desde perspectivas distintas, introduciendo múltiples recursos altamente motivadores y la posibilidad de crear nuestros propios materiales a través programas de sencillo manejo.

Área Curricular:LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

Nivel Educativo:Bachillerato

Función docente del autor:JEFA DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA

Destinatario:ALUMNOS DE LITERATURA UNIVERSAL

Curso Académico: 2011-2012

Idioma:Castellano

Formato:Texto

Tipo de Recurso Educativo:BLOG

Palabras clave:LITERATURA, TIC, MOTIVACIÓN, COOPERACIÓN, PAU

Palabras clave:LITERATURA, TIC, MOTIVACIÓN, COOPERACIÓN, PAU

Justificación del proyecto
Por el deseo de presentar la asignatura de una forma creativa y motivadora y por la necesidad real de encontrar el inexistente material orientado a la realización de la prueba PAU.

Objetivos generales

Potenciar el aprendizaje y motivación del alumno a través de las TIC. Relacionar la literatura con otras artes como música, pintura etc. Aprender a hacer trabajos de investigación y a exponerlos oralmente .Ampliar el espectro de acción de la actividad educativa más allá del espacio del aula.

Metodología de trabajo
Ha sido activa, flexible y colaborativa, tratando en todo momento de hacer al alumno protagonista de su propio aprendizaje, convirtiéndolo en coautor del blog, para ello todos los alumnos tienen privilegios para poder crear y editar sus propias entradas, pero sin modificar ninguna de las existentes. El diseño de la asignatura se ha realizando aunando las ventajas de la inmediatez y retroalimentación de la enseñanza presencial y la posibilidad de reflexión y comodidad de la no presencial; para ello en el blog se dispone de un chat que permite, mediante sesiones previamente establecidas la resolución de dudas, al tiempo que ayuda y facilita la comunicación entre los componentes de un grupo cuando realizan un trabajo cooperativo.

Fases de ejecución del trabajo
Se ha utilizado el blog en todo el proceso de enseñanza aprendizaje: Las explicaciones generales se han realizado por la profesora, a través de herramientas gratuitas de la Web . A partir de este momento su papel se diluye y se limita a orientar, coordinar trabajos de investigación de ampliación o de refuerzo del alumnado necesarios, utilizando recursos audiovisuales que luego tendrán que defender oralmente ante sus compañeros que tendrán que aplicar la autoevaluación o coevaluación.

Evaluación del programa
La experiencia ha demostrado que se trata de un método altamente eficaz y motivador para los alumnos, puesto que fomenta la participación activa del alumnado (comentarios, sugerencias de enlaces a canciones, vídeos etc) y del trabajo colaborativo que promueve la implicación en la tarea de tal forma que han realizado trabajos de alta calidad y que se han incluido en el blog. Presenta como ventaja sobre el libro tradicional, además de todo lo anterior, la gratuidad y la posibilidad de inclusión de otros materiales audiovisuales que permiten la relación de la literatura con otras artes

Si deseas contactar con el autor de este proyecto, puedes dirigirte a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., facilitando tus datos de contacto.

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