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Mención de honor otorgada por Mejora tu Escuela Pública al IES Pérez de Ayala, en la IV convocatoria del concurso a las buenas prácticas educativas.

En un centro periférico de Oviedo, la radio escolar se convierte en un elemento cohesionador de la comunidad educativa, clave  en la acogida del  nuevo alumnado, regulador de conductas y vehículo de productos académicos y sociales de alta calidad para toda la comunidad educativa. Nuestro alumnado necesita liderazgos positivos y alternativas que les permitan desarrollar sus talentos y capacidades, por más que esto suponga renunciar a tiempo de ocio y es lo que ha encontrado en radio Pérez

Área Curricular:Lengua Castellana y literatura

Nivel Educativo:Educación Secundaria

Función docente del autor:Profesora de lengua castellana y literatura

Destinatario:900 receptores 25 productores

Curso Académico: 2012-2013

Formato:Texto Vídeo Audio

Tipo de Recurso Educativo:Radio escolar y blog con texto, vídeo, fotografía y podcast de los programas en directo.

Palabras clave:Radio, proyectos, calidad, comunicación, convivencia

Palabras clave:Radio, proyectos, calidad, comunicación, convivencia

Justificación del proyecto
Nuestro alumnado necesita liderazgos positivos y alternativas para desarrollar sus talentos y capacidades, por más que esto suponga renunciar a tiempo de ocio, esforzarse en la producción de materiales y eso es lo que ha encontrado en radio Pérez

Objetivos generales
Promover el trabajo en equipo para fomentar la convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. Potenciar la cultura del esfuerzo y el trabajo de calidad. Educar en la cultura de la participación ciudadana. Ofrecer alternativas de ocio y creación al alumnado integrando el mundo académico en los intereses y necesidades del alumnado.

Metodología de trabajo
Un grupo de 25 alumnos se reúne voluntariamente 3 veces por semana, durante su tiempo de recreo para producir y difundir un programa de radio compuesto por minisecciones de información general, académica, de alternativas de ocio y mensajes para la comunidad educativa. El alumnado renuncia a su tiempo de recreo y se organiza en equipos de trabajo para llevar adelante sus secciones y las tareas asignadas, desde la creación de la escaleta, la redacción de los guiones, selección de la música, aspectos técnicos, fotografía, archivo de la documentación del programa, etc. Recientemente las familias se han incorporado a la radio de diversos modos: diseñando logotipos, participando en nuestras celebraciones, apoyando en la creación del blog, etc.

Fases de ejecución del trabajo
1. Detección de la necesidad de actividades para recreos 2.Captación interesados 3.Creación de cuñas y emisión de programas pregrabados 4.Detección de necesidades técnicas y humanas 5.Implantación de rutinas 6.Emisiones en directo 7.Consolidación de rutinas y preevaluación 8.Difusión en la comunidad educativa. 9.Difusión en prensa, otros centros, CPR… 10.Extensión del equipo 11.Celebración de logros y detección de áreas de mejora 12.Apoyo a centros que quieren replicar la experiencia

Evaluación del programa
El programa se evalúa básicamente en términos de:
1. Consistencia en la participación del alumnado.
2. Atención del público y visitas al blog.
3. Interés despertado en la comunidad (prensa especializada, familias, administarción educativa, otros centros, etc.)
4. Calidad de los programas emitidos y del blog.
5. Número de mensajes recibidos para las secciones "cumpleaños" y "mensajes para el Instituto"

BBPP DESARROLLADA

Jueves, 05 Junio 2014 00:00

Proyectos que inspiran

"No lo tires dónalo"

“No lo tires, dónalo”, es un interesante proyecto impulsado desde el IES Joaquín Rodrigo -Madrid- que han desarrollado alumnos de 1º de bachillerato, dentro del marco “Innovadores Sociales”

Viernes, 05 Septiembre 2014 00:00

Hazte Amigo de MEP

El próximo 25 de mayo entra en vigor el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD), y su objetivo es proteger a las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de los mismos y su libre circulación. 

Todas las medidas están pensadas para que tus datos estén mejor protegidos dentro de las mejoras amparadas por el nuevo Reglamento europeo sobre protección de datos. Tus datos sólo  los utilizaremos para enviarte comunicaciones y nunca los compartiremos con terceros para otros fines. Si en algún momento quieres darte de baja, solo tienes que hacer clic en este  enlace que te facilitamos en este enlace DARME DE BAJA EN MEP  o bien un email a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. ¡Si quieres lee nuestra política de privacidad! 

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Domingo, 30 Septiembre 2018 00:00

X Concurso de "Buenas Prácticas Educativas"

X CONCURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 

“MEJORA TU ESCUELA PÚBLICA”

 

BASES DEL CONCURSO (Se pueden descargar en pdf al principio de la página)

CONVOCATORIA

La Asociación Mejora tu Escuela Pública convoca la décima edición de su Concurso Nacional de Buenas Prácticas Educativas, en el que podrán participar las experiencias educativas llevadas a cabo durante el curso 2018/19 y/o 2019/2020 en centros públicos del Estado Español.

OBJETIVOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS PRESENTADAS

Los trabajos deberán tener en cuenta los siguientes objetivos:

  1. Responder a una necesidad de mejora educativa concreta y potenciar el trabajo en equipo de Profesores, Equipos Directivos, Departamentos de Orientación, Centros de Formación del Profesorado, AMPAS y/o familias, integrando el talento colectivo para alcanzar esa mejora. 
  2. Desarrollar el pensamiento creativo y autónomo de los/las alumnos/as proponiéndoles retos educativos (científicos, tecnológicos, artísticos, deportivos, de convivencia, solidaridad, de orientación, inmersión lingüística, etc.) concretos.
  3. Estimular el valor pedagógico del esfuerzo personal de los/las alumnos/as por realizar un trabajo bien hecho.
  4. Acercar a los/las alumnos/as al mundo real, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos.
  5. Potenciar el estudio de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje y uso de las TIC.

MODALIDADES

  1. Modalidad A: Centros de Educación Infantil, Primaria, Educación Especial y Aulas Específicas de Educación Especial.
  2. Modalidad B: Centros de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Régimen Especial (Enseñanzas Artísticas Elementales-Profesionales y Enseñanzas Artísticas Superiores, Enseñanzas Deportivas y Enseñanzas de Idiomas), Centros de Educación de Personas Adultas. 

Para inscribir la Buena Práctica Educativa al concurso, se elegirá una de las modalidades de participación.

En aquellos casos en los que la práctica haya sido llevada a cabo a lo largo de varias etapas educativas, la modalidad de participación será aquella a la que pertenezca el coordinador del proyecto.

PARTICIPANTES

Podrán participar los Profesores a nivel personal o colectivo, Equipos Directivos, de Orientación, Centros de Formación del Profesorado y las AMPAS de centros públicos, en las modalidades A y B. Los estudiantes de Máster de Formación del Profesorado se podrán presentar en colaboración con su tutor de prácticas del centro educativo y éste actuará como titular del trabajo presentado.

PREMIOS

Los ganadores (un Primer Premio y tres Menciones de Honor por categoría) recibirán recursos materiales y/o tecnológicos aportados por las instituciones, entidades y empresas que colaboran en la celebración del concurso.

JURADO

El jurado está compuesto por miembros de la comunidad educativa que pueden ser consultados en la página web: www.mejoratuescuelapublica.es

RESOLUCIÓN, NOTIFICACIÓN Y CONCESIÓN DEL PREMIO

El fallo del jurado será inapelable y se anunciará públicamente el día 5 de mayo de 2020 en la página web de la asociación: www.mejoratuescuelapublica.es

Con anterioridad a esta fecha, se publicará en la web la lista de los 20 finalistas.

Los ganadores recibirán un reconocimiento en una gala que se celebrará en Madrid  en el mes de octubre 2020; la fecha exacta se dará a conocer más adelante.

Todas las prácticas participantes serán publicadas en la web de MEP a través del Mapa de Buenas Prácticas Educativas de MEP.

Canal de Buenas Prácticas: Todos aquellos centros educativos que estén interesados en implementar alguna de estas prácticas, podrán recibir una mentorización por parte del autor, en coordinación por MEP.

SOLICITUD Y PLAZO DE PRESENTACIÓN

Plazo de inscripción en la web y presentación de proyectos: el plazo de la inscripción comienza el 25 de octubre de 2019 y finaliza el 20 de marzo de 2020.

La inscripción en el concurso se realizará cumplimentando el formulario que se encuentra en el siguiente enlace:

Inscripción al X Concurso de BBPP Educativas

Después de inscribirse, recibirá por correo electrónico un número de asignación del proyecto y el enlace a la carpeta correspondiente alojada en Google Drive donde deberá alojar la documentación enviada al concurso con una fecha final de 23 de marzo de 2020. (Para inscribirse es necesario una cuenta en Gmail)

Documentación a presentar y alojar en Google Drive:

  1. Memoria del trabajo de Buena Práctica en PDF.
  2. Archivos con material de apoyo audiovisual (vídeo, audio, imágenes, dibujos, enlaces, etc.), no más de 5 archivos.
  3. Un documento en el que conste que la experiencia ha sido realizada en el centro escolar durante el curso 2018/19 y/o 2019/20, avalada por el/la directora/a del centro y/o jefe/a de estudios y, en caso de las AMPAS, por el/la presidente/a de la misma.
  4. Licenciar la Buena Práctica bajo la licencia Creative Commons[i]

CRITERIOS DE VALORACIÓN

Los criterios de valoración de la Buena Práctica son:

  1. COHERENCIA INTERNA DEL PROYECTO (concreción y justificación de los objetivos de mejora educativa que se quieren alcanzar , descripción de las tareas concretas desarrolladas por el profesorado y el alumnado y exposición clara de los resultados y mejora obtenidos, en relación con los objetivos propuestos ).
  2. CONTENIDO INNOVADOR Y FOMENTO DEL TRABAJO EN EQUIPO Y COLABORATIVO (que desarrolle el pensamiento creativo y autónomo de los/las alumnos/asproponiéndoles retos educativos -científicos, tecnológicos, artísticos, deportivos, de convivencia, solidaridad, inmersión lingüística- concretos).
  3. MATERIAL DIDÁCTICO DE INTERÉS Y FACILIDAD DE REPLICACIÓN.
  4. PROMOCIÓN DE VALORES HUMANOS Y DE CONVIVENCIA.
  5. PROMOCIÓN DE NUEVOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
  6. BUENA PRESENTACIÓN.

CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJOS

  • Tema

El tema elegido será libre, siempre que la Buena Práctica utilice como método de trabajo la creatividad e innovación, promueva la cultura del esfuerzo personal, la excelencia del trabajo y el trabajo en equipo.

  • Memoria de la Buena Práctica

La memoria, deberá tener una extensión máxima de 20 páginas (incluyendo la portada, estadísticas, cuadros, gráficos, etc.). Quedarán excluidos de participación en el concurso los trabajos recibidos cuya extensión sea superior. Se presentará en formato PDF.

La memoria deberá estar escrita en la lengua oficial del Estado Español. La documentación audiovisual sí podrá presentarse en cualquiera de las lenguas cooficiales.

MEMORIA

TITULO

(Debe ser concreto, aunque se podrá utilizar un subtítulo para definir el enfoque del proyecto)

RESUMEN

(Breve exposición del proyecto (50 palabras). Palabras clave.

JUSTIFICACIÓN

(Necesidad educativa detectada que justifica la realización del proyecto)

·          Etapas educativas que participan en el proyecto

·          Áreas curriculares/Departamentos que colaboran en el proyecto

·           Competencias básicas que pretende desarrollar el proyecto.

·          Beneficiarios: Número de alumnos y profesorado participante

·          Participación de las familias y de instituciones públicas y privadas, si fuera el caso, indicando su grado de implicación.

 OBJETIVOS

Objetivos del proyecto que justifican y resuelven la necesidad educativa detectada.

 ACCIONES

Descripción de la metodología y del trabajo realizado por el profesorado y por los alumnos/as para conseguir los objetivos propuestos.

 RESULTADOS

Exposición de los resultados obtenidos en relación con los objetivos propuestos en el proyecto. Cuadro de Evaluación del Impacto. Mejoras concretas obtenidas.

 

“Mejora tu Escuela Pública” se reserva el derecho de publicación de las Buenas Prácticas presentadas al concurso en la página web http://www.mejoratuescuelapublica.es, y en la plataforma PROCOMÚN (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) sin fines lucrativos, pudiendo utilizarlas en todas aquellas acciones que estén encaminadas a conseguir la mejora de la Escuela Pública. La participación implica la aceptac

 

   Licencia Creative Commons: Consiste en poner este símbolo en su documento, al pie de página.

BY: Reconocimiento (Attribution): el material creado por un autor puede ser distribuido, copiado y exhibido si se muestra en los créditos la autoría.

 NC: Comercial (Non Commercial): el material creado por un autor puede ser distribuido, copiado y exhibido mientras su uso no sea comercial.

SA: Compartir Igual (Share Alike): el material creado por un autor puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

 

En Madrid, a 20 de octubre de 2019

 

Nota. Si necesitas cualquier aclaración respecto a las bases , o resolver alguna duda  puedes  contactar con MEP a través del email   iEsta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. Daremos respuesta a la mayor brevedad posible.

 

 

Domingo, 02 Septiembre 2018 00:00

Inscripción escuelas-taller para familias

Talleres para familias. Si eres un centro público, los talleres se impartirán de forma gratuita por la Asociación “Mejora tu Escuela Pública”; subvencionados por “la Consejería de Políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid”.  

Están orientados a acompañar a las familias en el proceso de educación de sus hijos. 

Se trabajan herramientas y recursos que les ayuden a alcanzar sus objetivos educativos, resolver situaciones de conflicto y favorecer la cooperación entre padres y profesores de los centros escolares.

Igualmente se quiere favorecer un espacio de reflexión e intercambio de ideas entre los asistentes.

Si se desea información más detallada sobre las Escuelas-Taller que impartimos puede descargar el folleto al principio de la página o bien en el siguiente enlace:  el FOLLETO DE FORMACIÓN PARA FAMILIAS

¿Quieres recibir uno de estos talleres en tu centro educativo?

Para solicitar una Escuela-Taller, basta rellenar la solicitud 

SOLICITUD

Persona de contacto: Juliana Manrique Alonso

Teléfono 655245727

 

Martes, 29 Marzo 2016 00:00

Formación para Padres en curso

¿Necesitas herramientas, recursos... para abordar los retos educativos de tus  hijos?  La Asociación "Mejora tu Escuela Pública" te ofrece una formación continua a través de las Escuelas-Taller.

MEP acompaña a los padres de  la escuela pública  a participar activamente  en la educación de sus hijos; y a favorecer la cooperación entre padres y profesores de los centros escolares.

Si se deseas información más detallada sobre las Escuelas-Taller que impartimos puede descargar el folleto al principio del texto o bien en el siguiente enlace FOLLETO DE FORMACIÓN PARA FAMILIAS

Programas  de Formación para  Padres  y Madres de la Escuela Pública impartidos en el curso 2016/2017

ESCUELA INFANTIL LA ENCINA

ESCUELA INFANTIL LA TAKARA

CEIP PRÍNCIPE DE ASTURIAS

CEIP LOPE DE VEGA

CEIP EL MADROÑO

IES CAMILO JOSÉ CELA

IES JULIO VERNE

IES JOAQUÍN RODRIGO

IES ISAAC NEWTON

IES MIGUEL DE CERVANTES

CEIP BENITO LEÓN

IES DUQUE DE RIVAS I

E.I. AGAPITO MAZARUELA

CEIP LEONARDO DA VINCI

IES CERVANTES

CEIP LEONARDO DA VINCI

IES MIGUEL DE CERVANTES

CEIP AGAPITO MAZARUELA

IES DUQUE DE RIVAS 2º/3º ESO

CEIP LEONARDO DA VINCI

VEGACEMAR ( LEÓN)

CEIP “SIERRA SUR” VALDEPEÑAS (JAEN)

CEIP LA PURISIMA DE JUN (GRANADA)

CEIP BENALÚA (GRANADA)

CEIP VALDESPARTERA ( ZARAGOZA)

 


  

 

 

ESCUELAS IMPARTIDAS EN EL 2015/2016

Madrid

CEIP Virgen del Cerro. IES Julio Verne. CEIP Giner de los Rios. CEIP Aragón. CEIP Santo Domingo. CEIP Eduardo Rojo. CEIP León Felipe. CEIP Manuel Siurot. IES Antonio Machado. IES El Madroño. IES Duque de Rivas.

León

CEIP Camino del Norte. IES San Claudio. IES Padre Isla. CEIP Benito León

Andalucia

CEIP La Purísima. CEIP Andalucia. IES Sierra Sur

Santander

IES José maría Pereda

Vigo

CEIP Santa Marina

 

IES JOSÉ Mª PEREDA de Santander VER FOLLETO

Colegio público Giner de los Rios. Madrid. VER FOLLETO

CEIP Benito Léon, de  la localidad Santa Mª del Páramo MÁS INFORMACIÓN

Domingo, 03 Agosto 2014 00:00

En conversación con... Carmen Guaita

Carmen Guaita, profesora y escritora, es la autora del libro Memorias de la Pizarra. Según sus palabras, “ha sido el libro que más me ha costado escribir. Después de los testimonios de los nueve maestros… no sabía cuál era mi papel…” Siente una necesidad imperiosa de hablar de su profesión, de su belleza y de su dignidad.

En esta entrevista nos trasmite su visión de la educación:

LA ESENCIA DEL MAESTRO NO SE PIERDE NUNCA. ES UN AMOR PARA TODA LA VIDA

Carmen Guaita, durante un buen número de años, ha estado en un observatorio privilegiado de la educación, formando parte de los órganos de gobierno del sindicato ANPE. Los cuatro últimos, como vicepresidenta de la organización. En este tiempo ha tenido el honor de representar a decenas de miles de docentes

Carmen, el motivo de este libro…

La añoranza. He sido una profesora que ha trabajado para los profesores. Sigo enamorada del aula y te implica tanto que hablas de ella. Ha sido la necesidad de hablar de la profesión, de su belleza, de su dignidad… y así surgió. Además, sucedió una cosa muy curiosa cuando se lo comenté a mi maestro, Luis Fernando Vílchez, ‎psicólogo, profesor universitario UCM y escritor, cuando le dije lo que quería, me comentó: por qué no entrevistas a maestros de toda la vida. Son nueve los maestros que cuentan sus memorias y me dan pie para reflexionar sobre la educación. Hacía falta presentar en un libro, lo que es la esencia de la profesión docente. Aunque la sociedad cambie mucho, lo que no cambia es la relación con los alumnos, esa mirada, esa presencia, ese estar juntos, que a los maestros y a los alumnos nos personifica.

¿Qué es para ti esa añoranza?

Hay momentos en la vida que lo que tú deseas en tu interior lo haces coincidir con lo exterior. Una conjunción entre lo de dentro y lo de fuera; eso yo lo he sentido en clase: te importa lo que un niño puede llegar a ser y eso te hace disfrutar. Aunque puedas dedicarte a cantidad de tareas que se te dan bien, te das cuenta que para ti no tienen esa esencia.

Descubrir lo que da sentido a tu vida, no es fácil…

En mi caso lo descubrí en la facultad de Educación. Una especie de alquimia que te trasforma el interés por la infancia en vocación docente. Salí enamorada de lo que podía hacer. Los maestros somos un referente de valores… pero no de todos los valores, porque la escuela no puede sustituir a la familia. Los valores que construyen a un ser humano en lo personal son de la familia. Nosotros sólo transmitimos los valores de la sociedad. La gran riqueza surge cuando hay diálogo entre la escuela y la familia. Yo he aprendido de los maestros de mi libro cosas maravillosas… El maestro pone toda su vida y a la vez los niños ponen mucho, se ponen a sí mismos abiertos para crecer. Es una profesión que llena y en el libro te lo cuentan.

¿Cómo se mantiene ese amor?

Con la ética personal. La misma palabra “desmoralizado” significa perder la moral. Pierdes el músculo que te hace superar las decepciones y se empaña la visión de verte desde fuera como  influyes en otras personas. También se puede perder la mirada interna por la falta de conexión con el claustro; un problema serio con un alumno que te haga replantearte y que te ponga frente a tu propio espejo… y por ahí llega la desmoralización… porque es una profesión ética. Las pilas se cargan en el propio claustro, entre los propios compañeros, teniendo un proyecto de centro con el que te ilusiones y en el aula con un compromiso vital. Cada vez más es una profesión de grupo. Hay que fomentar desde el propio centro que no haya soledad en los profesores.

¿Quién se supone que es verdaderamente un maestro?

En la persona hay una dimensión interna y otra externa que están unidas. La dimensión externa es la profesional y la interna la ética, que la pone cada maestro: vocación docente, resiliencia…que se merezca el reconocimiento, etc. Y aquí vuelve la dimensión ética. La dimensión externa es la constante formación, el constante reciclaje; que sea capaz de comunicar una serie de aptitudes; no vale sólo con la profesión docente… para esta profesión no vale cualquiera.

Sensibilizar a la sociedad de la grandeza de esta profesión… ¿cómo se hace?

Contándolo a través de los medios de comunicación, de libros… Hemos avanzado, Felipe VI, en el discurso de su proclamación, tuvo palabras de agradecimiento para sus maestros. La percepción de la sociedad sobre la docencia ya está empezando a cambiar. También, en el último baremo del CIS, la enseñanza es la segunda profesión más valorada. Nosotros también lo tenemos que defender ¿Por qué te parece que los profesores no venden su profesión? falta contar historias de la educación. Cita a los padres, que vean que tú eres un profesional, prepara esa entrevista, prepara cada clase… hay que contar lo que haces…

Y en esto la asociación Mejora tu Escuela Pública, está haciendo una gran tarea: estáis contando la profesionalidad, el prestigio de los profesores, de eso que hacen de forma ordinaria y todos los días en el aula. Y lo contáis a través del concurso de BBPP, formación de directivos, profesorado, Escuelas Taller, etc. Nunca se ejerce en vano y no se pierde nada. Cada decisión que toma un ser humano tiene una serie de consecuencias que pueden llegar hasta las siguientes generaciones y esta es la profesión docente. Mi maestra, hasta que yo no se lo he dicho, no ha sido consciente de la huella que ha dejado en mí. Yo he procurado imitarla en muchas cosas. Profesora de Latín que lo primero que hacía era llevarnos con la imaginación al foro romano y cuando todas babeamos con Julio Cesar… queríamos aprender latín para hablar con él. Todas consideramos un honor el haber sido alumnas suyas.

Esa huella que se deja en los alumnos… ¿Cómo la definirías?

Profunda y trascendente como diría Virginia Woolf. Dejando una semilla que cuando te separas crece. La huella se deja siempre, no puedes no dejarla. Es lo que tú seas, la ética personal es una constante, es ser mejor persona y profesional. Me gustaría que todos los profesores seamos conscientes de la belleza de la profesión a pesar de las dificultades. A veces nos estamos dejando llevar por circunstancias externas que no son nuestra profesión. Mi profesión es la profesión de los valores. Es la profesión de la dignidad. Ser capaz de ver eso nos puede ayudar a mantener la moral y el músculo

 En tu vuelta a las aulas, ¿qué llevas contigo?

Dejarme la piel. La importancia que tiene el trabajo cooperativo, la importancia del dialogo con los padres, arrimar el hombro, la unidad del claustro; lógicamente también voy hacia el dolor de garganta, a exprimirme… que es lo que conlleva la felicidad; va en el mismo paquete.

Tu libro, ¿qué aporta a la mejora de la educación?

Cuando lo escribía, pensaba en los alumnos de la facultad de Educación; hay que decirles que entran en una profesión muy bella. Pero también pensaba en todos nosotros para refrescar la profesión. Cuando lo escribí sufrí el no estar dando clase.

Domingo, 03 Agosto 2014 00:00

Memorias de la pizarra

¡Por fin! ¡Han llegado las vacaciones! Es hora de “reparar” el cuerpo y el espíritu. Nada mejor que el campo, la playa, una buena compañía y un buen libro. Un libro “desengrasante”. Que nos ayude a recordar la maravilla de la profesión de educar. A pesar del cansancio que, al principio del verano, emerge agotador….

TÍTULO: “Memorias de la pizarra”

SUGERENCIA

AUTORA: Carmen Guaita. Prólogo de Fernando Savater

EDITORIAL: San Pablo

AUTOR

Carmen Guaita, nace en Cádiz en 1960. Es licenciada en Filosofía y maestra especialista en Ciencias Sociales y en Pedagogía Terapéutica. Durante veintitrés años ha ejercido la profesión docente en Madrid, Extremadura y las Islas Canarias, en la escuela pública. Ha sido vicepresidenta nacional del sindicato de profesores de ANPE hasta junio de 2014.En septiembre de este mismo año regresa a las aulas con la añoranza de lo que nunca se olvida, los alumnos. Es autora de varios libros todos ellos relacionados con lo más granado: educación, vida, esperanza, la mujer.

JUSTIFICACIÓN/ MOTIVACIÓN

Solamente hay una motivación para paladear y disfrutar este libro: ser un enamorado de la educación. Y ser capaz de aprender de los “auténticos maestros” en el arte de educar. Anónimos, la mayoría. Grandiosos, todos. Son las memorias de nueve docentes que ejercieron su profesión en pleno siglo XX. En tiempos ásperos y difíciles en los que se forjan los auténticos profesionales. Esos que no se olvidan nunca. Que saben, saben enseñar y, por encima de todo, saben querer. Imprescindible para educar. Y para enseñar. Todo ello contado en conversaciones serenas. Como quien cuenta historias. Al fin y al cabo, “los maestros y profesores seguirán contando historias, abriendo ventanas y representando mundos y épocas. Harán soñar e imaginar, mostrarán las cosas como son o como podrían ser, darán testimonio a unos alumnos que seguirán identificándose con ellos”. Algo siempre duro y maravilloso.

Jueves, 03 Julio 2014 00:00

Una invitación a leer... mejor

El final de curso está aquí. Junio ha llegado. Mes donde se recogen los resultados; positivos o negativos. Normalmente, lo que se ha sembrado. Buen momento para un silencio-que tanta falta hace-reparador. El verano, las vacaciones se atisban cercanas. Es bueno comenzar a prepararlas. Ir pensando en el equipaje. Para el cuerpo y para la mente. Ir pensando también en los demás. En los que nos acompañarán en el estío. Una buena compañía, los libros.

TÍTULO: “Una invitación a leer... mejor”

SUGERENCIA

AUTOR: Rafael Tomás de Caldera

EDITORIAL: Rialp. Selección Doce Uvas

AUTOR

Rafael Tomás Caldera nace en Caracas en 1945. Es doctor en Filosofía y profesor en la Universidad Monteávila de Caracas. Miembro de la academia Pontificia de Santo Tomás de Aquino y miembro de número de la Academia Venezolana de la Lengua.

JUSTIFICACIÓN/ MOTIVACIÓN

Este breve libro (se puede paladear en tres horas) apunta al “problema” de la lectura.

Invita a leer y a releer; a conversar en torno al libro o al texto leído en un momento en que “la persona expuesta a un sinfín de imágenes -y música- seductoras o chocantes, de fuerte impacto en todo caso, imágenes sin relación intrínseca unas con otras, orientadas más bien a suscitar determinadas reacciones afectivas, no puede mantener su razón en vigilia ni juzgar conforme a la verdad de lo real. Lo gobiernan las apariencias…implantadas por los conductores del universo mediático”.

Cultivar la expresión lleva a una mayor hondura de pensamiento y a cultivar lo más humano del hombre. Buena preparación para un verano cargado de ilusiones… y de buenos libros para compartir con el silencio y con los amigos.

Jueves, 03 Julio 2014 00:00

Las nieves del Kilimanjaro

TÍTULO:  Las nieves del Kilimanjaro 

DIRECTOR: Robert Guédiguian

GUIÓN: Robert Guédiguian y Jean-Louis Milesi

AÑO: 2012

NACIONALIDAD: Noruega / Reino Unido / Dinamarca

INTERPRETACIÓN: Ariane Ascaride, Jean- Pierre Darroussin, Gérard Meylan, Marilyne Canto, Grégoire Leprince-Ringuet

Los astilleros de L’Estaque, en el puerto de Marsella, sufren la crisis económica y para evitar el cierre el sindicato de trabajadores se ve obligado a una regulación laboral. El sistema elegido es un sorteo donde sale despedido Michel, un representante del propio sindicato.

Michel, que se encuentra en una edad complicada para acceder de nuevo al mercado laboral, cuenta con el cariño de su mujer, de sus hijos y de sus amigos para hacer frente a esta situación.

Es el momento de planear, por fin, un viaje largamente soñado, y siempre pospuesto, al Kilimanjaro africano, un regalo de sus hijos por su treinta aniversario de bodas y también ilusión de toda una vida, que por fin parece cumplirse.

Sin embargo, las cosas no siempre suceden como uno tiene previsto, dos hombres armados y enmascarados golpean y atan a Michel y su mujer y se fugan con sus tarjetas de crédito.

La decepción es enorme cuando descubren que uno de los autores de la fechoría es un compañero de Michel en el astillero, Christophe un muchacho que también se encuentra sin trabajo después del despido y que tiene que sacar adelante a su familia.

Un despido, un robo, una agresión, pueden esconder mucho drama y sufrimiento personal. Guédiguian se eleva por encima de la denuncia social y retrata una conmovedora selección de tipos humanos que nos convencen de que ante la crisis económica, más que soluciones políticas necesitamos respuestas humanas, y más que en los gobiernos, la llave está en las personas.

La película aporta optimismo, tan necesario en estos tiempos difíciles, y esperanza en que las cosas se pueden arreglar si adoptamos una postura más solidaria y una mirada más humana y moral de los problemas.

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