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SIN MIEDO

Abordar el mundo de los temores infantiles y aprender a superarlos por medio de la creación de un corto de cine, en el cual la temática son estos miedos, los cuales aprenderemos a superar. Se trabaja así la convivencia, incluyendo en el proyecto a toda la comunidad educativa (alumnos, profesores y familias), la lecto-escritura con el trabajo sobre sus miedos más el guión del corto y sobre todo una gran variedad de recursos plásticos y artísticos.

Área Curricular:Lenguaje y expresión artística.

Nivel Educativo:Educación Primaria

Función docente del autor:Jefe de Estudios

Destinatario:Alumnos, profesores y familias.

Curso Académico: 2011-2012

Idioma:Castellano

Formato:Vídeo

Tipo de Recurso Educativo:Proyecto educativo con creación de material literario y plástico recopilado en un corto de cine.

Palabras clave:Convivencia, escritura, lectura, arte, cine.

Palabras clave:Convivencia, escritura, lectura, arte, cine.

Justificación del proyecto
Con un tema tan interesante como los miedos infantiles y cómo superarlos, se crea un proyecto que implique la convivencia de alumnos, profesores y familias, trabajando juntos aspectos educativos que abarcan varios objetivos y competencias escolares.

Objetivos generales
-Reflexionar acerca de los propios miedos para conseguir ser niños más autónomos y libres.
-Fomentar la convivencia entre todas las partes de la comunidad educativa.
-Fusionar la lecto-escritura, la expresión y el arte en un solo trabajo como un corto de cine.
-Poner énfasis en esforzarse y colaborar entre todos por un proyecto en común.

Metodología de trabajo
La metodología se basa sobre todo en el TRABAJO COOPERATIVO. No se excluye a nadie, (hay que contar que contamos con una niña de integración, con discapacidad psíquica y dos niños inmigrantes con desconocimiento parcial del idioma). Se sigue un metódico plan de trabajo que tenga en cuenta a todas las partes implicadas, los materiales y espacios. Se sigue un calendario completamente secuenciado. La forma de trabajar se intenta que sea a la vez vertical y horizontal, pasando las ideas del coordinador del proyecto a los demás agentes implicados y viceversa, siendo que cualquier idea de cada componente puede ser incluida.

Fases de ejecución del trabajo
La 1ª fase de Diciembre a Enero es el trabajo de reflexión y puesta en común de los miedos, junto con la elaboración de un guión literario para el corto sobre estos. La 2ª fase en Febrero son los ensayos y la preparación de todo el material plástico necesario para el rodaje. La 3ª fase en Marzo y Abril es el propio rodaje del corto. Y la 4ª y última fase de Abril a Junio es el montaje y postproducción del corto y la evaluación del proyecto.

Evaluación del programa
En la fase de evaluación tendremos en cuenta todos los aspectos educativos que abarca el proyecto; así por una parte evaluamos si ha servido para que los niños aprendan a trivializar y relativizar sus miedos. Por otra parte si ha resultado el ejercicio de convivencia de las distintas partes de la comunidad educativa que se pretendía. También si los niños han comprendido y asimilado como se construye un guión o texto teatral. Luego se evalúa la calidad de toda la parte de expresión artística que hemos creado. Y por último la calidad del corto en sí mismo.

Si deseas contactar con el autor de este proyecto, puedes dirigirte a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., facilitando tus datos de contacto.