Miércoles, 16 Junio 2021 | Login
Lunes, 10 Agosto 2015 00:00

Todos somos Paralímpicos

Es un proyecto integrador y enfatiza en el alumnado como agente socializador. Se parte desde conceptos teóricos para acercarse a la práctica, teniendo una acción preventiva al acercar alumnado a la discapacidad buscando una integración real. Se complementa con visitas a centros adaptados y de personas con discapacidad. Las vivencias propias son pilares para el ulterior comportamiento del alumnado. Se utilizan de los Juegos Paralímpicos como eje lúdico para facilitar estos conocimientos.

CEIP Juan de Austria. Alcazar de San Juan

Área Curricular:EDUCACIÓN FÍSICA

Publicado en Primaria
Martes, 28 Julio 2015 00:00

La escuela que excluye no educa

Salvador Rodríguez Ojaos (@salvaroj) es licenciado en Ciencias de la Educación y autor del blog de reflexión educativa El Blog de Salvaroj. Especialista en temas de innovación educativa, actualmente es formador y asesor pedagógico. Apasionado por la educación, encantado de compartir para aprender.

"Cuando tenía cinco años, mi madre siempre me decía que la felicidad es la clave para la vida. Cuando fui a la escuela, me preguntaron qué quería ser cuando fuera mayor, escribí: 'feliz'. Me dijeron que yo no entendía la pregunta. Les dije que no entendían la vida." John Lennon

Uno de los grandes problemas de la educación actual es que está planteada en términos de ganar o perder, como si se tratara de una competición deportiva. En esa competición los que tienen unas determinadas destrezas y habilidades alcanzan la victoria o, al menos, los puestos de honor, mientras que los demás quedan fuera del podio, bajan de categoría o son descalificados y se les aparta del juego.

La cuestión esencial es que en educación no debería haber categorías y nadie debería quedar "fuera de juego" sino que, por definición, la educación debería ser siempre inclusiva. Nadie debería salir del sistema educativo siendo un perdedor.

En los sistemas educativos actuales hablamos de fracasados escolares cuando solo debería hablar de escolares, cada uno con unas necesidades y unos talentos distintos... porque no hay dos alumnos iguales por muchos que nos empeñemos en que todos pases por el mismo filtro. La escuela debe ser capaz de potenciar los talentos de todos y cada uno de los estudiantes.

Imaginemos a un niño o una niña con grandes cualidades para la práctica del ping-pong: velocidad, reflejos, coordinación de movimientos, una muñeca flexible...; a pesar de ello, le obligamos a practicar la natación porque todo el mundo debe practicarla. Puede que con esfuerzo y sacrificio (sufrimiento y angustia) consigamos que sea un nadador aceptable o puede que se rinda y odie la natación, el agua y las piscinas. Lo que es seguro es que así se habrá perdido un excepcional jugador de ping-pong y puede que incluso una persona válida para la sociedad.

Algo parecido sucede con la mayoría de los alumnos que estudian en nuestras escuelas; escuelas que encorsetan, limitan y excluyen a muchos (demasiados) alumnos; escuelas que no educan a personas capaces de de afrontar la incertidumbre de un futuro cambiante y desconocido escuelas que corren el peligro de quedar obsoletas por no ser capaces de transformarse y adaptarse a los tiempos que corren.

Una escuela que educa es una escuela que enseña a pensar, a ser crítico, a ser competente, a ser creativo, a ser innovador, a valorar a los demás y a uno mismo. Así es la escuela que estamos construyendo.

P.D.: Si has llegado a este post a través de Wikisaber, espero que este sea el principio de un provechoso intercambio de experiencias y reflexiones educativas.

Publicado en Opiniones EP

El blog http://audiciontierno.blogspot.com.es/,  de la docente Lucía Fernández, recoge una serie de proyectos que sirven como ejemplo para guiarnos hacia un modelo de Audición y lenguaje más digital, más 2.0, con más éxito para todos los alumnos, independientemente de sus necesidades y partiendo de una evaluación auténtica que nos permita saber cómo se aprende más y mejor. Veamos algunas de sus mejores experiencias.

La atención a la diversidad en la escuela implica dar una respuesta educativa a todos los alumnos. Pero, para lograrlo, las actuaciones llevadas a cabo requieren de la planificación adecuada. En este proceso y desde la especialidad de Audición y Lenguaje, la actuación se dirige, sobre todo, al desarrollo de la comunicación, el lenguaje y el habla. No obstante, éstos no son unos ámbitos aislados sino que están relacionados con el resto de áreas de desarrollo y con la mayoría de áreas curriculares, existiendo una estrecha relación con el desarrollo de las competencias básicas.

La metodología y la tecnología son dos elementos claves en el apoyo para dar una respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Ambos componentes dependen y condicionan el resto de elementos  del proceso. Pero en todo caso, siempre como primer paso, hemos de tener en cuenta la evaluación. Es a partir de esta herramienta cuando se determinan las fortalezas y necesidades que presentan los alumnos y se dibuja el punto de partida para planificar una respuesta ajustada y personalizada.

Gracias al cruce de evaluación, planificación, metodología, tecnología, audición y lenguaje se pretende contribuir a la inclusión del alumnado, partiendo de propuestas adaptadas e integradas en las programaciones del aula ordinaria. Este objetivo lleva implícito:

- Facilitar el acceso a la información y comunicación del alumnado con necesidades educativas especiales en el área de la comunicación, lenguaje y habla.

- Planificar actuaciones conjuntas y coordinadas (tutores-especialistas-apoyos) integradas en la programación del aula.

- Facilitar la labor de tutores y especialistas en relación con estos alumnos.

- Rentabilizar los recursos disponibles para su uso en las aulas ordinarias.

- Contribuir a los procesos de innovación que se llevan a cabo a nivel de centro, mediante el uso de metodologías activas e integradoras.

- Integrar de forma sistemática, en la práctica diaria, el uso de dispositivos móviles y de la Realidad Aumentada.

Más información

Publicado en Primaria

Utilizamos cookies propias y de terceros para ofrecerte una mejor experiencia y servicio, de acuerdo a tus hábitos de navegación.  Entendido   Más información